18《牛和鹅》 第一课时 教学设计.docxVIP

18《牛和鹅》第一课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《牛和鹅》一文为基础，旨在通过深入分析文本，帮助学生掌握故事的主要情节，理解文章的主题思想，提升学生的阅读理解能力。结合四年级学生的学习特点，本教学设计注重培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生对动物故事的兴趣，同时引导学生在阅读中感受作者对动物特性的细腻描绘，提高文学素养。

二、核心素养目标

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够自主阅读并理解简单的文章内容。他们在知识方面，已经学习了一些基本的文学常识和写作技巧，对动物故事有浓厚兴趣，能够通过阅读《牛和鹅》这样的故事，识别和描述故事中的人物、情节和环境。

在能力方面，学生能够通过观察和思考，对故事中的角色和事件进行分析，但尚需进一步培养批判性思维和创造性思维。他们在语言表达上，能够用自己的话概括故事大意，但表达细节和情感时，可能还缺乏一定的深度和准确性。

在素质方面，学生表现出一定的合作精神和探究欲望，但个别学生可能因为学习习惯和行为习惯的原因，在课堂上注意力分散，参与度不高。此外，部分学生对动物的保护意识较为淡薄，需要通过本课程的学习，增强对动物福利的认识。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在课堂发言不积极、作业完成不及时等问题，这可能会影响到课程学习的整体效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使他们能够更好地投入到《牛和鹅》的学习中。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《牛和鹅》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如牛和鹅的插图，以及与课文主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备白板、粉笔、投影仪等教学辅助工具，以便展示课文内容和辅助讲解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，预留一定空间供学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们知道牛和鹅吗？它们有什么特点？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的动物故事，思考这些故事中动物的特点和故事情节。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《牛和鹅》的故事背景，作者简介，以及课文的主要内容。

-举例说明：通过课文中具体的描述，比如牛和鹅的行为举止，帮助学生理解它们的性格特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中牛和鹅的行为对他们有什么启示，以及这些行为在现实生活中是否可以观察到。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制牛和鹅的图画，并用自己的话简要描述故事情节。

-教师指导：在学生绘画和描述的过程中，教师巡回指导，帮助学生准确表达自己的想法，并给予必要的修正和建议。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分享展示：邀请几名学生分享他们的画作和故事描述，让其他学生进行评价和讨论。

-深入探讨：引导学生思考课文中蕴含的道德观念，比如对待他人的态度，以及如何在日常生活中实践这些观念。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结重点：教师总结本节课的主要内容，强调牛和鹅的特点以及故事的寓意。

-反馈评价：教师对学生的学习表现进行评价，鼓励学生的积极参与和创造性思考。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，再次阅读《牛和鹅》，并写一篇关于自己最喜欢的动物的小作文，下节课分享。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关故事：推荐学生阅读《小毛驴和小白马》、《狐狸和乌鸦》等与动物行为和性格相关的经典故事，以加深对动物特性的理解。

2.动物知识：介绍牛和鹅的生物学知识，如它们的生活习性、饮食习惯、生长环境等，帮助学生了解更多关于这两种动物的信息。

3.文化背景：讲解与牛和鹅相关的文化故事，比如在中国传统文化中，牛象征着勤劳，鹅则常被用来比喻高洁，让学生了解这些动物在文化中的象征意义。

4.文学作品：推荐学生阅读更多与动物主题相关的文学作品，如《草原》、《狼和小羊》等，以拓宽文学视野。

5.语言学习：介绍与课文相关的成语、谚语，如“对牛弹琴”、“鹅立鸡群”，帮助学生丰富词汇量和语言表达能力。

拓展建议：

1.让学生观察身边的动物，记录它们的行为特点，与课文中的牛和鹅进行对比，增强观察和比较的能力。

2.鼓励学生创作自己的动物故事，通过创作实践，加深对动物特性的理解，并锻炼写作能力。

3.安排一次课堂讨论，让学生分享他们阅读的其他动物故事，讨论不同故事中动物的性格特点及其在故事中的作用。

4.建议学生在家中尝试与动物互动，比如照顾宠物，通过实际经验，更深刻地理解动物的情感和需求。

5.鼓励学生收集与牛和鹅相关