第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教案高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）.docxVIP

第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

设计思路

本节课以高中历史统编版（部编版）必修《中外历史纲要（上）》第22课“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为教学内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生理解南京国民政府统治时期的社会背景、中国共产党在这一时期的历史使命以及革命新道路的开辟过程。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的历史思维能力和爱国主义精神为核心，通过问题引导、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解我国革命历程，激发学生热爱祖国、珍惜革命成果的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释、家国情怀等历史核心素养。通过分析南京国民政府的统治和中国共产党的革命新道路，学生将能够理解历史发展的时间线索，培养其历史时间观念；学会运用史料对历史事件进行解释，提升历史解释能力；同时，通过学习革命先辈的奋斗历程，激发学生的爱国情感，增强家国情怀，培养学生的社会责任感和历史使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-南京国民政府统治的特点及其影响：重点讲解南京国民政府在经济、政治、文化等方面的统治特点，以及这些特点对当时社会产生的影响。例如，南京国民政府时期的经济政策如何影响民族资本主义的发展，政治上的腐败和独裁如何导致社会矛盾的加剧。

-中国共产党开辟革命新道路的历程：详细阐述中国共产党如何在艰苦环境中探索出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，以及这一道路对中国革命进程的关键作用。例如，分析井冈山革命根据地的创建、长征的胜利等历史事件。

2.教学难点

-南京国民政府统治时期社会矛盾的复杂性：学生可能难以理解南京国民政府时期社会矛盾的多元性和复杂性，需要通过具体案例，如土地改革、工人运动等，来帮助学生理解不同阶层和群体在这一时期所面临的矛盾和冲突。

-中国共产党革命新道路的理论与实践：学生可能难以把握中国共产党如何结合中国实际情况，创造性地发展马克思列宁主义，开辟革命新道路。可以通过分析中国共产党在各个革命阶段的策略调整，如从城市暴动到农村包围城市、从游击战到运动战等，来帮助学生理解这一难点。具体包括：

-革命战略的转型：如何从城市斗争转向农村斗争。

-革命根据地的建设：如何建立和巩固农村革命根据地。

-革命路线的形成：如何形成农村包围城市、武装夺取政权的革命路线。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍南京国民政府的统治背景和共产党的革命探索，然后组织学生进行小组讨论，深入分析统治时期的矛盾和共产党革命道路的创新之处。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟南京国民政府官员和共产党领导人，通过角色扮演体会不同立场下的决策过程，增强对历史事件的理解。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、图片资料等，辅助教学，帮助学生更直观地感受历史背景，提升学习兴趣。

4.安排项目导向学习，让学生分组研究某一革命根据地的建立与发展，通过收集资料、撰写报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于南京国民政府统治特点和共产党革命新道路的预习资料，要求学生预习并理解相关历史背景。

设计预习问题：设计问题如“南京国民政府统治时期的主要社会矛盾是什么？”和“共产党是如何开辟革命新道路的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生预习情况，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对南京国民政府统治和共产党革命新道路有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示南京国民政府时期的图片或视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解南京国民政府的统治特点和共产党革命新道路的形成过程。

组织课堂活动：分组讨论南京国民政府统治的弊端和共产党革命策略的创新之处。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考讲解内容，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：