Module 3 Sports 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module3Sports教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Sports教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

教学内容

Module3Sports，2024-2025学年外研版八年级英语上册。本章节主要包括以下内容：

1.Unit1“Isyourfavoritesport…?”：介绍不同运动项目，让学生学会如何询问和描述自己喜欢的运动。

2.Unit2“Canyouplaytheguitar?”：讲述如何询问和表达自己是否会演奏某种乐器，以及如何邀请他人一起参与活动。

3.Unit3“Whatareyougoingtodo?”：引导学生学会用英语描述自己的运动计划，以及如何回答他人的询问。

4.Unit4“We’rehavingacontest.”：介绍如何用英语描述比赛情况，以及如何邀请他人观看比赛。

5.Unit5“Howdoyoufeel?”：让学生学会用英语表达自己在运动过程中的感受，以及如何关心他人的感受。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本模块，学生能够熟练运用运动相关的词汇和句型进行交流，提高用英语描述运动喜好、计划和情感体验的能力。

2.文化意识：学生将了解不同运动项目的文化背景，增进对运动文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论运动话题时，发展批判性思维和创新思维，能够从不同角度分析和评价运动事件。

4.学习策略：培养学生通过合作学习、情景模拟等方式，自主学习和探究运动相关的语言知识，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握本模块中关于运动项目、乐器、情感表达等核心词汇，如“soccer,basketball,guitar,happy,excited”等。

-句型运用：学会使用“Canyou…?”,“Whatareyougoingtodo?”,“Howdoyoufeel?”等句型进行日常交流。

-语法理解：掌握一般将来时态的构成和用法，例如：“Iamgoingtoplayfootballthisafternoon.”

2.教学难点

-词汇记忆：由于本模块涉及的运动项目较多，学生可能难以记住所有专业词汇，如“volleyball,badminton,judo”等。

-解决方法：通过图片、实物或动作演示帮助学生形象记忆，结合情境进行练习。

-句型运用：学生在使用“Canyou…?”句型时，可能会混淆疑问句和否定句的结构，如错误地说成“Can’tyouplaytheguitar?”。

-解决方法：通过句型对比练习，强调疑问句的构成，并提供大量的口语实践机会。

-时态掌握：一般将来时态的用法是本模块的难点，学生可能会混淆它与现在进行时态的区别。

-解决方法：设计时态转换练习，让学生在句子中正确运用一般将来时态，并对比分析两种时态的不同。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的运动场景，让学生在模拟的运动环境中练习目标语言，增强语言的实际应用能力。

2.任务型教学法：设计各种互动任务，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用所学语言。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成运动主题的口头报告或项目设计，培养学生的团队合作精神和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示运动项目和比赛场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行语言练习，通过游戏和测试帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典、运动主题网站等，为学生提供更多自主学习的机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于Module3Sports的预习资料，包括运动项目的图片和描述，以及相关词汇和句型的使用示例。

-设计预习问题：设计问题如“列举你最喜欢的运动项目及原因”和“用‘Canyou…?’句型邀请朋友参加运动”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解不同运动项目的英文名称和相关词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语表达自己的运动喜好，并尝试构建邀请他人运动的句子。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主