习作一：我的乐园教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

习作一：我的乐园教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作一：我的乐园教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

设计思路

本节课以统编版四年级下册语文教材中的“习作一：我的乐园”为主题，旨在引导学生通过观察、想象和表达，描绘出自己心中的乐园。课程设计以培养学生观察力、想象力和表达能力为核心，结合课本内容，通过图片展示、小组讨论、个人创作等环节，激发学生兴趣，引导学生学会从生活中发现美好，用文字表达内心的感受。同时，注重培养学生合作、探究的学习习惯，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过描绘“我的乐园”，培养学生运用丰富的词汇、生动的语句表达个人情感和想法的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的乐园元素，培养想象力，提升创新思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：结合课本内容，让学生理解乐园背后的文化内涵，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生发现美好事物的审美能力，通过创作展现个人审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的描写方法和表达技巧，能够使用简单的词汇和句型描述事物和场景。

2.四年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢探索和想象，他们通常更倾向于通过观察和体验来学习。在表达能力上，学生个体之间存在差异，有的善于口头表达，有的擅长书面表达。学习风格上，学生偏好多样化，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生在创作过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何生动具体地描绘乐园中的细节，如何合理安排习作的篇章结构，以及如何表达自己的情感体验。此外，部分学生可能在词汇选择和语言表达上存在一定的局限性，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：收集不同类型的乐园图片，制作相关PPT，准备关于乐园的短小视频。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如彩笔、绘图纸等。

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一系列乐园的图片，让学生初步感受乐园的乐趣，激发学生对本节课习作主题的兴趣。教师提问：“你们心中的乐园是什么样的？请用语言描述一下。”引导学生思考并回答，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师讲解乐园的特点，如美丽的景色、欢快的氛围、有趣的活动等，引导学生关注细节，学会观察和描绘。

b.教师展示课本中的例文，分析文章的结构、用词和表达方式，让学生初步了解如何撰写关于乐园的习作。

c.教师总结乐园习作的写作要点，如描绘细腻、情感真挚、结构清晰等，为学生后续写作提供指导。

3.实践活动（15分钟）

a.学生根据教师提供的图片或自己收集的素材，尝试用语言描述乐园的景色、氛围和活动。

b.学生相互交流，分享自己的描述，教师挑选优秀作品进行点评，指导学生改进写作。

c.学生根据教师的指导，修改自己的习作，使其更加生动、具体。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出讨论话题：“如何使你的乐园习作更具吸引力？”

举例回答1：通过描绘乐园中的特色景点，如过山车、旋转木马等，让读者产生身临其境的感受。

举例回答2：运用生动的比喻和拟人手法，如“旋转木马像彩色的梦幻世界，让人陶醉其中”。

举例回答3：在习作中加入自己的情感体验，让读者感受到作者对乐园的热爱和怀念。

b.学生分组讨论，结合自己的习作，思考如何改进，使其更具吸引力。

c.每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调乐园习作的写作要点，如描绘细腻、情感真挚、结构清晰等。同时，鼓励学生在课后继续修改和完善自己的习作，不断提高写作水平。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握乐园习作的基本结构，包括开头、中间和结尾部分，能够按照一定的顺序进行描绘。

2.学生能够运用丰富的词汇和生动的语句描绘乐园中的景色、氛围和活动，如使用“绿意盎然”、“欢声笑语”、“五彩斑斓”等形容词，以及“穿梭”、“嬉戏”、“追逐”等动词，使习作更具吸引力。

3.学生在习作中能够表达自己的真实情感，如对乐园的喜爱、怀念或向往，使文章更具感染力。

4.学生学会了通过观察和想象来丰富习作内容，例如描述乐园中的游乐设施、人物表情和动作等细节，使习作更加具体、生动。

5.学生在小组讨论中积极参与，能够借鉴他人的优点，改进自己的写作，提高了合作能力和批判性思维。

6.学生能够掌握乐园习作的写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，以及合理安排篇章结构，使文章更具文学性。

7.学生在课后能够自觉修