第2单元 6 阿西莫夫短文两篇2023-2024学年八年级下册语文高效课堂教学设计.docx

第2单元6阿西莫夫短文两篇2023-2024学年八年级下册语文高效课堂教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：《阿西莫夫短文两篇》

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《阿西莫夫短文两篇》为教学内容，通过阅读、解析和讨论，使学生理解文章主题，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解文章内容，把握关键信息，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的逻辑结构，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解阿西莫夫的科幻作品背景，感受科幻文学的魅力，增强对科幻文学的兴趣和认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，学会欣赏不同风格的文学作品，提高文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：《阿西莫夫短文两篇》中的两篇文章主题分别是科技发展与人类未来、人工智能的伦理问题。重点在于引导学生深入理解文章所探讨的主题，以及作者对未来科技发展的看法和预测。

-掌握文章结构：分析文章的起承转合，理解作者如何通过故事情节和论述逻辑来展开主题。

-词汇学习：学习并掌握文章中出现的关键词汇，如“人工智能”、“宇宙探索”等，以及这些词汇在文中的具体用法。

2.教学难点

-文章深层含义的理解：例如，在《阿西莫夫短文两篇》中，作者通过科幻故事探讨人类与科技的关系，学生可能难以理解文章背后的深层含义和哲学思考。

-难点示例：文章中的“机器的智能是否能够超越人类的智能？”这一问题的探讨，需要学生具备一定的哲学和逻辑思维能力。

-批判性思维能力的培养：学生可能习惯于接受信息，而不擅长批判性地分析信息。

-难点示例：在讨论人工智能对人类未来影响时，引导学生提出自己的观点，并批判性地分析文章中的观点，这对学生的思维是一个挑战。

-文章写作技巧的模仿：阿西莫夫的写作风格独特，学生可能难以模仿其简洁而富有深度的表达方式。

-难点示例：学习阿西莫夫如何通过对话和场景描述来构建故事，以及如何用简洁的语言表达复杂的科技概念。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、相关背景资料、视频片段

-教学手段：小组讨论、课堂提问、思维导图制作软件

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了关于科幻文学的一些基本知识，今天我们将要学习的是《阿西莫夫短文两篇》。阿西莫夫是一位著名的科幻作家，他的作品充满了对未来的想象和对科技的思考。请大家先浏览一下这两篇文章的标题，思考一下，你们觉得这两篇文章可能会讨论哪些有趣的话题？

2.阅读理解

-（教师）首先，请大家各自默读《阿西莫夫短文两篇》，注意理解文章的大意。阅读过程中，可以用笔在旁边做一些简单的批注，标记出你觉得重要或者不理解的地方。

-（学生）默读文章，进行批注。

-（教师）现在，请几位同学分享一下你们对文章的理解。你们认为文章的主旨是什么？

3.文章主旨探究

-（教师）好的，我们听到了不同的看法。接下来，我们将深入探讨文章的主旨。《阿西莫夫短文两篇》中的第一篇文章讲述了什么主题？第二篇文章又是围绕什么主题展开的？

-（学生）分别阐述两篇文章的主题。

-（教师）很好，现在我们来具体分析一下文章中的关键段落，看看作者是如何展开这些主题的。

4.关键段落分析

-（教师）请同学们找出第一篇文章中，作者提出科技发展对人类未来影响的段落，并讨论作者是如何论证这一点的。

-（学生）找出段落，进行讨论。

-（教师）接下来，我们来看第二篇文章。作者在讨论人工智能时，提出了哪些值得我们思考的问题？请大家找出相关内容，并尝试解释作者的观点。

5.词汇学习

-（教师）在阅读这两篇文章的过程中，大家可能会遇到一些生僻的词汇。现在，我们来学习一些关键词汇，如“人工智能”、“宇宙探索”等。请同学们翻开课本，我们一起朗读这些词汇，并解释它们的意思。

-（学生）朗读词汇，理解意思。

6.小组讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，针对文章中的主题展开讨论。每个小组选择一篇文章，讨论以下问题：

-作者对未来科技的预测是否合理？

-人工智能的发展对人类社会有哪些潜在的影响？

-你个人对于科技发展的态度是什么？

-（学生）分组讨论，准备分享。

7.分享与反馈

-（教师）每个小组派出一名代表，分享你们的讨论成果。其他同学注意倾听，并在分享结束后给予反馈。

-（学生）分享讨论成果，其他同学提供反馈。

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