第三单元第1课 信息的来源 教案9 三上信息科技苏科版（2023）.docx

第三单元第1课信息的来源教案9三上信息科技苏科版（2023）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第三单元第1课信息的来源

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生获取、分析、处理信息的能力，使其能够理解信息来源的多样性和可靠性，提高信息素养，增强信息安全意识，以及运用信息解决问题的基本技能。

教学难点与重点

1.教学重点

①了解信息的不同来源，包括书籍、网络、新闻媒体等。

②学习如何评估信息来源的可靠性，包括作者背景、发布机构、信息更新时间等。

③掌握基本的信息搜索方法和技巧，如关键词搜索、信息筛选等。

2.教学难点

①区分不同信息来源的特点和优缺点，理解各种信息来源在信息传递中的作用。

②学会运用批判性思维评估信息的真实性、准确性和相关性，避免误导和虚假信息。

③培养学生自主搜索信息的能力，尤其是从繁杂的信息中提取有效信息，形成自己的见解。

教学资源准备

1.教材：每人一本《信息科技苏科版》三年级上册。

2.辅助材料：准备相关信息的电子文档、网络链接，以及评估信息来源可靠性的案例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置信息搜索区，提供电脑等设备供学生实践搜索信息。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个谜语或有趣的问题开始，例如，“你们知道我们每天从哪里获取最多的信息吗？”

-回顾旧知：让学生回忆上节课学习的内容，如信息的概念、信息的重要性等，为学习新的信息来源打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍信息的不同来源，包括传统媒体（如书籍、报纸、杂志）和现代媒体（如互联网、社交媒体）。

-举例说明：通过展示不同信息来源的实例，如新闻报道、网络文章、百科全书等，让学生理解每种来源的特点。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种信息来源，讨论其优势和劣势，以及如何评估其可靠性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用电脑或移动设备，搜索一个特定主题的信息，并评估搜索到的信息来源的可靠性。

-教师指导：在学生搜索信息的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供评估信息来源的策略。

4.应用拓展（约20分钟）

-学生活动：学生根据搜索到的信息，撰写一个简短的报告或总结，介绍信息来源和评估过程。

-教师指导：教师检查学生的报告，提供反馈，帮助学生改进信息评估和报告撰写的能力。

5.总结反思（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调信息来源的重要性和评估信息来源的必要性。

-学生分享在搜索和评估信息过程中的体会和遇到的问题，教师给予解答和建议。

-布置作业：要求学生在家中搜索一个感兴趣的话题，并评估至少三个信息来源的可靠性，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息来源的类型与特点：详细介绍不同类型的信息来源，如图书馆资源、学术期刊、政府报告、在线数据库等，以及它们各自的特点和适用场景。

-评估信息来源的工具：介绍一些评估信息来源可靠性的工具和方法，如批判性思维框架、信息源评估表等。

-信息搜索技巧：深入探讨关键词搜索、高级搜索、使用布尔逻辑等搜索技巧，以提高搜索效率和质量。

-信息伦理与法律：讨论信息使用中的伦理问题，如版权、隐私权、引用规范等，以及相关的法律法规。

-实践案例：提供一些实际案例，展示如何在实际生活中应用信息搜索和评估技能，如新闻事件的追踪、学术研究的资料收集等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源：建议学生访问学校图书馆，利用图书馆的实体和电子资源进行深入学习。

-参加线上信息素养课程：推荐学生参加线上信息素养培训课程，以提高自我学习能力和信息素养。

-创造性思维训练：通过思维导图、辩论、角色扮演等活动，培养学生的创造性思维和批判性思维。

-组织信息分享会：鼓励学生组织信息分享会，分享自己在信息搜索和评估过程中的经验和技巧。

-家庭作业延伸：布置家庭作业时，要求学生结合课外资源，对某一主题进行深入研究，并在课堂上进行汇报。

-利用社交媒体：指导学生如何正确使用社交媒体获取信息，同时强调识别和避免虚假信息的重要性。

-定期复习与反思：鼓励学生定期复习所学信息搜索和评估技巧，并进行自我反思，以不断提升信息素养。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生对信息来源概念的理解程度，以及能否正确区分不同信息来源的特点。

-记录学生在互动探究环节的合作情况和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组展示本节课讨论的成果，包括对信息来源的评估和案例分析。