小数的加减法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

小数的加减法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握小数的加减法运算方法，巩固已学过的整数加减法知识，通过实际例题和练习，让学生能够在实际情境中灵活运用小数加减法，提高解题能力，为后续学习小数的乘除法打下坚实基础。教学内容与人教版四年级下册数学教材紧密相关，旨在提高学生对小数加减法的理解和运用。

二、核心素养目标

培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过小数加减法的运算，提升学生数感和运算能力，使其能够准确、熟练地进行小数运算，并能够将数学知识应用于实际情境中，增强数学应用意识和创新意识。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，鼓励学生在学习过程中主动探究和解决问题。

三、学情分析

四年级的学生已经掌握了整数的加减法，对小数有了初步的认识，能够读写小数。在知识方面，学生对小数的概念和小数的构成有一定的理解，但在小数加减法的运算规则上可能存在困惑。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够进行简单的数学推理，但解决复杂问题时可能缺乏耐心和条理性。在素质方面，学生具备了一定的自我管理能力，但还需进一步培养其独立思考和解决问题的能力。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题。这些行为习惯可能会影响学生对新知识的接受和学习效率。总体来说，学生对小数加减法的学习具有一定的兴趣，但需要教师通过合适的教学策略，激发学生的学习热情，帮助他们克服学习中的困难，形成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级下册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备小数加减法的PPT课件，以及相关练习题和答案。

3.教具：准备计数器、小数点模型等直观教具，帮助学生直观理解小数加减法。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，利用PPT展示一幅购物小票的图片，上面包含几种商品的价格和小计。

-提问：“同学们，你们能帮小明算算他一共花了多少钱吗？”

-学生思考后回答，教师引导他们发现需要用到小数的加法。

-通过这个情境，激发学生对小数加法的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师首先在黑板上写出几个小数加法的例子，如1.2+3.4，引导学生观察小数点对齐的过程。

-讲解小数加法的规则，即相同数位对齐，从右向左逐位相加，如有进位则向前进一。

-接着，展示几个小数减法的例子，如4.5-1.2，同样引导学生观察小数点对齐的过程。

-讲解小数减法的规则，即相同数位对齐，从右向左逐位相减，如有借位则向前借一。

-在讲解过程中，教师通过提问和解答学生的疑问，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成小数加减法的练习。

-学生完成练习后，教师邀请几名学生上台展示他们的答案，并进行点评和讲解。

-针对学生的错误，教师进行针对性讲解，帮助学生纠正错误并巩固知识点。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出一些小数加减法的实际问题，如“小华买了0.5千克苹果，0.3千克香蕉，一共花了多少钱？”

-学生分组讨论，尝试用所学的小数加减法知识解决问题。

-每组选代表分享答案和解题过程，教师给予反馈和指导。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课所学的内容，强调小数加减法的关键点。

-提出一些拓展性的问题，如“如果小明买了一个2.5千克的水果篮，他应该怎么计算总价？”

-鼓励学生在课后尝试解决这些问题，并思考小数加减法在日常生活中的应用。

6.作业布置

-教师布置相关的作业，要求学生在课后巩固小数加减法的知识。

-作业包括书面练习和口头练习，以确保学生能够灵活运用所学知识。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论和练习等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握小数加减法。同时，通过实际问题的解决，培养学生的数学应用能力和创新意识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：小数的应用》

-《小数加减法的实际案例解析》

-《小数加减法在科学计算中的重要性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察日常生活中遇到的小数加减法实例，如购物小票、温度变化等，记录下来并尝试计算。

-鼓励学生自己设计小数加减法的应用题目，与同学分享并一起讨论解题方法。

-探索小数加减法在科学领域中的应用，如测量、统计等，了解小数在科学研究中的重要性。

-通过网络资源（如数学论坛、教育平台等