第5部分 课时25 气体的制取(二)2024年中考化学教学设计(广东专用版).docx

第5部分课时25气体的制取(二)2024年中考化学教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教材分析

“第5部分课时25气体的制取(二)2024年中考化学教学设计(广东专用版)”本节课主要围绕氧气和氢气的实验室制取方法、原理及收集方式展开。内容与粤教版化学教材九年级上册第五章第二节《氧气的制取》及第三节《氢气的制取》紧密相关，旨在让学生掌握气体制取的基本原理、操作步骤和安全注意事项，为中考化学考试奠定坚实基础。

核心素养目标

培养学生“科学探究与创新”的核心素养，通过动手实验探究氧气和氢气的制取方法，提高学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。同时，强化“科学态度与责任”的核心素养，让学生在实验过程中树立安全意识，遵循实验规范，培养严谨的科学态度和合作精神。

学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有浓厚兴趣。在知识方面，学生已学习过氧气和氢气的性质，对气体的制取有初步了解，但实验室制取气体的具体操作方法和原理掌握不足。在能力方面，学生的实验操作能力有待提高，观察能力和数据分析能力需要进一步锻炼。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但安全意识及实验规范意识尚需加强。此外，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、实验操作不规范等行为习惯，这些因素可能会对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，需关注学生的学习态度，引导他们积极参与实验，养成良好的实验习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方式，讲解气体制取的原理与操作步骤。

2.设计分组实验，让学生动手制取氧气和氢气，观察现象，记录结果。

3.使用多媒体教学，播放气体制取的动画演示，增强直观理解。

4.引导学生进行讨论，分析实验中可能遇到的问题及解决方案。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的气体应用（如气球、救生圈等），提问学生：“你们知道这些气体是怎么来的吗？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的氧气的性质和用途，以及基本的实验操作步骤。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解氧气和氢气的实验室制取方法、原理和收集方式。

-介绍实验所需的仪器和试剂，以及安全注意事项。

-举例说明：

-通过具体的实验案例，如过氧化氢分解制氧气、活泼金属与酸反应制氢气，帮助学生理解气体制取的原理。

-互动探究：

-学生分组，每组进行一个气体制取的实验，观察实验现象，记录数据。

-学生讨论实验过程中遇到的问题，如气体收集不纯、实验操作不当等，并寻找解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。

-学生之间相互交流实验经验，分享实验中的发现和体会。

-教师指导：

-教师在学生实验过程中巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。

-教师在学生撰写实验报告时提供必要的帮助，确保实验报告的准确性和完整性。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调气体制取的原理和操作步骤。

-学生分享实验中的收获和感悟，提出改进意见。

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与气体制取相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-要求学生预习下一节课的内容，提前了解新的实验操作和知识点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《化学与生活》一书中关于气体应用的章节，了解气体在日常生活和工业生产中的重要作用。

-阅读实验室安全手册，了解化学实验中的安全规则和事故处理方法。

-探索《化学实验技术手册》中关于气体收集和纯化的技术要点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录家中或周围环境中使用的气体及其来源，分析其化学性质和用途。

-设计一个小型实验，探究不同条件下气体产生的速率变化，如温度、浓度对反应速率的影响。

-鼓励学生利用网络资源，查找气体制取的相关资料，了解最新的科研进展和技术应用。

-组织学生进行小组讨论，探讨气体在环境保护和可持续发展中的作用，如温室气体对环境的影响。

-让学生尝试编写一个关于气体制取的实验教案，培养他们的教学设计和表达能力。

-激励学生参与科学竞赛或研究项目，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-建议学生定期复习实验操作步骤和化学原理，通过练习题和实验报告提高自己的理解和应用能力。

-鼓励学生参加学校的科学讲座和实验演示活动，拓宽科学视野，激发探究兴趣