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第3章人体的呼吸(重点图册)2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计(人教版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为人体呼吸系统的组成、呼吸器官的功能以及呼吸过程。重点讲解肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输以及组织里的气体交换。
2.教学内容与人教版七年级下册生物第三章《人体的呼吸》相关联。通过分析呼吸系统的结构,联系学生已掌握的细胞呼吸、气体性质等知识,引导学生理解呼吸过程与人体生命活动的紧密联系,从而加深对呼吸系统的认识。
二、核心素养目标
1.科学探究:通过观察和实验,理解呼吸系统的结构和功能,培养观察、分析和实验操作能力。
2.健康生活:了解呼吸健康知识,树立正确的健康观念,养成良好生活习惯。
3.理性思维:运用科学思维方法,解释呼吸现象,推理呼吸过程,发展理性思维能力。
4.科学态度:保持好奇心,勇于探索,对未知事物保持开放和尊重的态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了细胞的基本结构、细胞呼吸等基础知识,对生物体内部的气体交换有了初步认识。
2.学生对呼吸系统有一定的兴趣,尤其是呼吸器官的结构和功能,他们善于观察、实验和探究,喜欢通过动手操作来理解抽象概念。在能力上,学生具备基本的实验操作技能,能够进行简单的科学探究活动。在风格上,学生更倾向于合作学习和体验式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对呼吸过程的理解可能较为抽象,需要借助模型和实验来形象化;对呼吸器官的微观结构认识不足,可能难以将结构与功能联系起来;此外,学生可能对实验数据的分析和处理感到困惑,需要教师提供适当的引导和支持。
四、教学资源
-人教版七年级下册生物教材
-互动式智能教学板
-实验室呼吸系统模型
-生物显微镜及配套实验材料
-多媒体教学软件
-实验操作指导手册
-学生实验记录表
-课堂互动问答系统
-教学PPT演示文稿
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括呼吸系统的结构图、功能介绍视频,要求学生预习呼吸系统的基本组成和作用。
-设计预习问题:如“呼吸系统由哪些器官组成?它们各自的功能是什么?”
-监控预习进度:通过平台数据分析学生的预习时间、观看视频的次数等,了解预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生通过观看视频和阅读资料,了解呼吸系统的基本知识。
-思考预习问题:学生思考问题,尝试用自己的语言概括呼吸系统的组成和功能。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,供教师评估。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,提高自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,方便学生随时随地进行预习。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示呼吸系统疾病的案例,引出呼吸系统的重要性。
-讲解知识点:详细讲解呼吸器官的功能,如肺的通气原理,通过图示和动画帮助学生理解。
-组织课堂活动:分组讨论呼吸过程,每组模拟呼吸的一个阶段,如肺的通气、气体交换等。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,如呼吸过程中气体的运输机制。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考呼吸系统的工作原理。
-参与课堂活动:学生分组模拟呼吸过程,加深对呼吸机制的理解。
-提问与讨论:学生提出自己在学习过程中遇到的问题,并与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:清晰讲解呼吸系统的知识点,突出重点。
-实践活动法:通过模拟活动,让学生直观体验呼吸过程。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与呼吸系统相关的作业,如绘制呼吸系统的结构图。
-提供拓展资源:提供呼吸系统相关的科普文章和视频,供学生深入学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学知识完成作业,巩固呼吸系统的知识。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习,加深对呼吸系统的理解。
-反思总结:学生反思学习过程中的收获和不足,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生总结学习过程,提升自我学习能力。
本节课的重难点在于让学生理解呼吸系统的结构和功能,以及呼吸过程的机制。通过课前预习、课中实践和课后拓展,帮助学生逐步掌握这些知识点。
六、知识点梳理
一、呼吸系统的组成
1.呼吸系统的概念:呼吸系统是人体进行气体交换的器官系统,包括呼吸道和肺两大部分。
2.呼吸道的组成:呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。鼻腔内有鼻毛、鼻黏膜和鼻甲骨,具
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