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第18课科技文化成就教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第18课科技文化成就

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册，八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析科技文化成就的背景、过程和影响，提高学生的历史分析和综合能力。

2.增强学生的文化认同感，通过对我国科技文化成就的学习，激发学生对中国传统文化的自豪感和传承意识。

3.培养学生的批判性思维，引导学生客观评价科技文化成就的历史地位和作用，提高学生的历史辩证思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代中国的科技文化成就，对四大发明有一定的了解，并对古代中国的历史背景有所认识。此外，学生对历史事件的时间线索和基本分析方法也有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科技文化成就通常表现出较高的兴趣，尤其是与现代社会生活联系紧密的科技发明。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过文本获取信息。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解科技文化成就的具体内容和历史背景上遇到困难，尤其是对于一些专业术语和复杂的历史关系。此外，学生在分析科技文化成就对当时社会的影响时，可能会缺乏足够的背景知识和分析能力，需要教师提供适当的引导和辅助。在批判性思维方面，学生可能难以跳出文本，提出独到的见解和评价。

四、教学资源

-部编版历史与社会八年级下册教材

-多媒体投影仪

-互动白板

-教学PPT

-历史纪录片片段

-网络图片资源（科技文化成就的图片）

-学生作业本

-教师讲解稿

-小组讨论指南

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技文化成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国古代有哪些著名的科技文化成就吗？它们对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于古代四大发明的图片或视频片段，让学生初步感受科技文化成就的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的科技文化成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科技文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技文化成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解科技文化成就的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍科技文化成就的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解科技文化成就的实际应用或作用。

3.科技文化成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技文化成就的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的科技文化成就案例进行分析，如造纸术、印刷术、火药等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技文化成就的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科技文化成就解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论科技文化成就的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科技文化成就相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技文化成就的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技文化成就的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括科技文化成就的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调科技文化成就对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技文化成就。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于科技文化成就的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述科技文化成就的定义和重要性，理解其在历史发展中的地位。

-学生掌握了古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的基本原理和应用，能够阐述它们对世界文明的贡献。

-学生通过案例分析，了解了科技文化成就背后的历史背