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Unit2Myschoolthings.
单元:Unit2课时:第2课时
一、语篇研读
What:这是一个关于在学校里发现和确认学习用品归属的对话,以及一首与学习用品相关的韵文。
Why:通过这些内容,学生可以学习和运用询问物品所属的语言,培养保管学习用品的意识,同时感知字母在单词中的发音。
How:通过对话、故事和韵文的形式,呈现了相关的语言知识和情境,让学生在实际情境中学习和运用语言。
二、学情分析
已知:学生已经学习了一些基本的学习用品的词汇,如pen、ruler、eraser等。
未知:对于询问物品所属的句型“Isthisyour...?”以及字母的发音规则可能不太熟悉。
能知:经过学习,学生能够掌握这些句型和发音规则,并能够在实际情境中运用。
核心素养:培养学生的语言表达能力、思维能力和合作能力,同时让学生养成良好的学习习惯和保管学习用品的意识。
三、教学目标
语言能力:学生能够听懂、会说、认读单词pen、ruler、eraser等,能够运用句型“Isthisyour...?”询问物品所属,并能够用“Yes,itis.”或“No,itisnt.”进行回答。
思维品质:通过推理、猜测等活动,培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
学习能力:培养学生的自主学习能力和合作学习能力,让学生能够通过小组活动等方式学习和运用语言。
文化意识:了解英语国家中关于学习用品的文化习惯,培养学生的跨文化交际意识。
四、教学重点
掌握单词pen、ruler、eraser等的发音和拼写。
掌握句型“Isthisyour...?”的用法,并能够进行正确的回答。
感知字母a在单词中的发音。
五、教学难点
能够在实际情境中正确运用句型“Isthisyour...?”进行询问和回答。
能够准确发音字母a、b、c、d、e、f、g。
教学过程:
Step1:Warmingup
Let’schant.
情境创设
Task1
复习句型-What’sthis?-It’sa/an…和学习用品单词
Task2
复习句型-Isita/an…?-Yes,itis.It’sa/an…No,itisn’t.It’sa/an…和学习用品单词
Step2:Presentation-Speedup
1.接着上面的情境
2.Lookandfind.Whoarethey?
3.Watchandanswer.
4.Lookandmatch.
5.Readandanswer.
Q:WhatdoesMsOliviafindintheclassroom?
Q:WhatdoesMsOliviafindintheclassroom?
Q:Whoseschoolthingsarethey?WhatwillMsOliviaask?
6.Lookandmatch.
7.Let’sretell.
8.Readandwrite.
9.Workingroups.Actoutthestory.
Step3:Presentation-Fuelup
1.Askandanswer.
Q:Whoarethey?
Q:Whatdotheyfind?
2.Listenandchant.
3.Readandthink.
学习A字母在中的发音。
4.Readandmatch.
5.Let’slearn.
Step4:Practice
1.Listenandmatch.
2.Sayandguess.
板书设计:
教学反思:
亮点:
内容多样,包括单词、句型、故事、语音等,全面提升学生语言能力。
形式生动,借助图片、动画等吸引学生,激发学习兴趣。
不足:
部分内容简洁,基础弱的学生理解可能有困难。
小组活动时,对个别学生关注不足,参与度有待提高。
改进措施:
优化课件,使内容更详细,便于学生理解。
加强小组指导,确保每位学生积极参与。
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