Unit 2 My schoolbag Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyschoolbagPartA

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartA的内容展开，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生的听说能力和英语实际运用能力。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过参与课堂互动，学生能够准确使用本单元的核心词汇和句型描述自己的书包和文具，提高日常交流能力。

2.文化意识：通过了解和学习不同文化背景下的学校生活，学生能够增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过观察、分析和描述书包中的物品，学生能够发展观察力和逻辑思维，培养创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与学习活动，通过小组合作和自主学习，提高英语学习的自主性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：schoolbag,pencil-case,ruler,eraser,book等。

②学会使用句型Whatsinyourschoolbag?和Itsa/an...进行物品的询问和描述。

③能够听懂并在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单对话。

2.教学难点

①准确区分和发音本节课的核心词汇，尤其是单词中的长音和短音。

②在实际对话中灵活运用所学句型，进行自然的交流和应答。

③理解并运用英语中的冠词a和an，正确使用单数名词的形式。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过实际情景的模拟，让学生在实践中学习和运用英语。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演学生和老师，模拟课堂互动场景，练习本节课的句型和词汇。

3.利用多媒体教学工具，如PPT展示和视频播放，增加课堂趣味性，辅助词汇和句型的学习。

4.开展小组讨论，鼓励学生相互交流，共同完成学习任务，提高合作能力和语言实践能力。

5.使用游戏化的教学活动，如单词接龙或猜谜游戏，巩固词汇记忆，增强学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校用品都有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校用品的图片，让学生初步感受学校用品的多样性。

简短介绍学校用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解学校用品的定义，包括其主要种类和用途。

详细介绍学校用品的组成部分或功能，使用PPT或实物展示帮助学生理解。

3.学校用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校用品案例进行分析，如书包、铅笔盒等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校用品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何选择合适的学校用品。

小组讨论：让学生分组讨论学校用品的未来发展或设计改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校用品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校用品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校用品在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校用品。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于学校用品的画或撰写一篇关于学校用品的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别和拼读本节课的核心词汇，如：schoolbag,pencil-case,ruler,eraser,book等。通过课堂上的互动和练习，学生能够熟练地使用这些词汇描述自己的书包