苏科版生物七年级下册 第11章 第2节 地面上的动物 教案.docx

苏科版生物七年级下册第11章第2节地面上的动物教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏科版生物七年级下册第11章第2节地面上的动物教案

设计思路

本节课以苏科版生物七年级下册第11章第2节“地面上的动物”为教学内容，结合学生的认知水平，通过观察、讨论和实践活动，引导学生认识地面上的动物特征及其与环境的适应关系。课程设计注重培养学生的观察力、思维能力和实践操作能力，激发学生对生物学的兴趣，提高学生的生物素养。教学内容与课本紧密相连，确保知识的系统性和实用性。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分类和记录地面上的动物特征的能力，提高其科学探究和问题解决素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析和归纳等方法，理解地面上的动物与环境的关系，发展科学思维能力。

3.环保意识：增强学生对生物多样性的认识，激发保护动物和环境的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了动物的基本特征和分类。

-学生对生态系统和生物与环境的关系有了初步了解。

-学生在之前的课程中观察过一些动物，对它们的形态和习性有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物世界充满好奇心，对地面上的动物形态和习性感兴趣。

-学生具备一定的观察和记录能力，能够参与分类和归纳活动。

-学生喜欢互动和实践活动，倾向于通过动手操作和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对动物分类的细节和科学术语理解不够深入。

-学生在观察和记录动物特征时可能存在准确性不足的问题。

-学生可能难以理解动物与环境之间的复杂适应关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏科版生物七年级下册教材。

2.辅助材料：收集地面动物图片、视频及动物分类图表，以PPT形式展示。

3.实验器材：准备放大镜、观察箱、记录表等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，布置动物图片，营造生动直观的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列地面动物的图片，如蜈蚣、蚂蚁、蜗牛等，引导学生观察并提问：“你们认识这些动物吗？它们有什么共同特征？”

-学生自由发言，教师总结地面动物的特征，如多数有分节的身体、多数有外骨骼等。

-教师提出问题：“你们想知道地面上的动物是如何适应环境的吗？”引发学生思考。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解地面动物的分类，通过PPT展示不同类别的地面动物图片，引导学生学习各类动物的特征。

-教师讲解地面动物与环境的关系，如伪装、保护色、适应气候等。

-教师通过实例讲解地面动物的行为特点，如觅食、防御、繁殖等。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己对地面动物的认识和了解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容回答问题，如地面动物的分类、特征、适应环境的方式等。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师选取部分学生回答问题，进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，要求学生观察教室内的地面动物，如蚂蚁、蜘蛛等，记录它们的特征和行为。

-学生分组讨论观察结果，教师参与讨论，引导学生从分类、适应环境等方面进行分析。

-各小组汇报观察和讨论结果，教师进行点评和总结。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调地面动物的特征、分类和适应环境的方式。

-教师鼓励学生在生活中关注地面动物，培养保护环境的意识。

-教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于地面动物的观察报告。

教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，培养学生的核心素养能力，如观察力、思维能力和环保意识。

知识点梳理

1.地面动物的概念和特征

-地面动物是指生活在地面上的动物，包括昆虫、爬行动物、哺乳动物等。

-地面动物的特征：多数有分节的身体、多数有外骨骼、生活在地面或地面上。

2.地面动物的分类

-昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，有三对腿和一对触角。

-爬行动物：身体覆盖鳞片，用肺呼吸，心脏有三个心室。

-哺乳动物：体表有毛发，哺乳，心脏有四个心室。

3.地面动物与环境的关系

-伪装：动物通过改变体色、体形等方式，与环境融为一体，逃避天敌。

-保护色：动物体色与周围环境相似，不易被天敌发现。

-适应气候：地面动物通过改变行为、生理等方式，适应不同气候条件。

4.地面动物的行为特点

-觅食：动物寻找食物的行为，如蚂蚁搬运食物。

-防御：动物为