第19章 第30课时 函数自变量的取值范围2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（ 人教版）.docxVIP

第19章第30课时函数自变量的取值范围2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为函数自变量的取值范围，包括理解自变量的概念，掌握如何确定函数自变量的取值范围，以及如何根据实际问题确定自变量的取值限制。

2.教学内容与八年级下册数学人教版教材第19章“不等式与不等式组”有关联。本章主要学习了不等式的解法和不等式组的解法，本课时在此基础上，引导学生了解函数自变量与不等式之间的联系，使学生能够根据函数表达式确定自变量的取值范围，为后续学习函数的性质和图像打下基础。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力和数学抽象能力，通过确定函数自变量的取值范围，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时加强学生数学表达和数学运算的精确性，发展学生的数学建模素养。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年八年级学生，他们在知识方面已经学习了不等式与不等式组的解法，对函数有了初步的认识，但尚未系统学习函数自变量的取值范围。在能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数学运算能力，但抽象思维能力尚在发展阶段。素质方面，学生具备基本的合作交流和探究学习能力，但个别学生在自主学习方面有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。此外，学生对数学课程的学习兴趣不一，部分学生对数学有较强的兴趣和求知欲，而另一部分学生对数学学习较为被动。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：在教授函数自变量取值范围时，需要充分考虑学生的认知水平，由浅入深地引导学生理解概念，并通过实际问题激发学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，帮助他们建立信心，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解函数自变量取值范围的概念，通过具体例题引导学生理解；运用讨论法组织学生探讨实际问题中自变量的取值限制；利用实验法让学生通过操作和观察，发现自变量取值与函数性质之间的关系。

2.教学手段：运用多媒体设备展示函数图像和变化过程，增强直观性；使用教学软件进行互动式教学，让学生在软件中输入不同的自变量值，观察函数值的变化，提高学习兴趣；利用网络资源提供相关的练习题和案例分析，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以日常生活中的实例（如手机话费套餐、温度计的量程等）引入，提问学生：“在什么情况下，这些服务或工具会失效或无法使用？”引发学生对自变量取值范围的好奇心。

回顾旧知：简要回顾不等式与不等式组的解法，强调解不等式时对变量的限制，为引入自变量取值范围的概念打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解函数自变量的概念，强调自变量取值对函数值的影响，解释为什么需要确定自变量的取值范围。

举例说明：通过具体函数例子，如y=√(x-1)，说明自变量x不能取小于1的值，否则函数无意义。

互动探究：分组讨论，让学生尝试找出给定函数自变量的取值范围，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及不同类型的函数，要求学生确定每个函数的自变量取值范围。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，对学生的疑问进行解答，对解题方法进行指导，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.应用拓展（约15分钟）

应用练习：给出一些实际问题，要求学生运用所学知识确定问题中的自变量取值范围。

小组交流：学生分组讨论，分享解决问题的过程和方法，互相学习，共同提高。

5.总结反馈（约10分钟）

总结知识：教师引导学生总结本节课学习的重点内容，包括自变量取值范围的定义、判断方法和实际应用。

反馈评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价，教师根据学生的反馈进行评价和指导，提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：根据学生的实际情况，布置不同层次的作业，包括基础题和拓展题，要求学生在课后巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展函数自变量取值范围的实例，包括一次函数、二次函数、反比例函数等不同类型函数的自变量取值范围。

-介绍函数在实际生活中的应用，如物理学中的速度与时间关系、经济学中的成本与产量关系等，以及这些应用中自变量取值范围的确定方法。

-探讨函数自变量取值范围与函数图像的关系，如何通过图像观察自变量的限制。

-分析自变量取值范围对函数性质（如单调性、奇偶性）的影响，以及如何利用这些性质解决实际问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集生活中的函数实例，分析并确定其自变量的取值范围，加深对函数自变量取值范围的理解。

-建议学生通过绘制不同类型函数的图像，观察自变量取值范