第十二章 内能与热机专题训练 4.热学综合计算 教学设计 2023-2024学年沪粤版物理九年级上册.docx

第十二章内能与热机专题训练4.热学综合计算教学设计2023-2024学年沪粤版物理九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：热学综合计算

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握内能与热机专题的相关知识，通过热学综合计算训练，提高学生解决实际问题的能力，为物理学习打下坚实基础。本节课内容与2023-2024学年沪粤版物理九年级上册第十二章内能与热机专题训练4.热学综合计算密切相关。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生物理学科的科学思维与创新实践能力。通过分析热学综合计算问题，学生将提高运用物理知识解决实际问题的能力，发展科学探究思维。同时，注重培养学生团队协作与交流能力，使其在合作中掌握科学方法，形成科学态度，增强对物理学科的兴趣和自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了内能、热量、热机和能量守恒等基本概念，并对热力学第一定律有了初步理解。此外，学生具备了一定的数学计算能力和逻辑思维能力，能够进行简单的物理公式推导和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对物理现象充满好奇心，对热学相关内容有较高的兴趣。他们在数学计算方面具有一定的能力，但可能对复杂问题的解决缺乏耐心和信心。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过实验和观察学习，有的学生则偏好理论推导和公式记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解热学综合计算中的能量转化和守恒方面遇到困难，对于复杂的热力学问题可能感到困惑。此外，学生可能不熟悉如何运用物理公式进行多步骤计算，以及如何从题目中提取关键信息，构建物理模型。在团队协作中，学生可能因为沟通不畅或分工不明确而影响学习效果。

四、教学资源

-物理课本（2023-2024学年沪粤版物理九年级上册）

-白板与白板笔

-投影仪及电脑

-热学综合计算练习题（纸质）

-物理实验器材（如温度计、量筒等，视实验需求而定）

-多媒体教学软件（如PPT、动画演示软件等）

-班级协作平台（如班级微信群、学习小组论坛等）

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前学习了内能、热量和热机的基本概念，那么大家有没有想过，在日常生活中，这些概念是如何应用的？今天我们将通过热学综合计算这一节课，来深入探讨这些问题。

2.回顾旧知

-（教师）在开始新的内容之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的知识。请问热机是如何将内能转化为机械能的？

-（学生）热机通过燃料的燃烧释放热量，将内能转化为机械能。

-（教师）非常好，那么热力学第一定律是如何表述的？

-（学生）热力学第一定律是能量守恒定律，即能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式。

3.引出本节课主题

-（教师）很好，那么我们今天将要学习的热学综合计算，就是运用这些知识来解决实际问题。请大家翻开课本第十二章，我们首先来看一下热机效率的计算。

4.探究热机效率计算

-（教师）请大家看课本上的例题，这是一台热机的示意图。假设热机从高温热源吸收了Q1的热量，向低温热源放出了Q2的热量，那么热机的效率是如何计算的？

-（学生）热机的效率是做功W与吸收的热量Q1的比值，即η=W/Q1。

-（教师）正确。那么做功W又是如何得到的呢？

-（学生）做功W等于吸收的热量Q1减去放出的热量Q2，即W=Q1-Q2。

5.练习计算

-（教师）很好，现在请大家来做一道练习题。假设一台热机从高温热源吸收了500J的热量，向低温热源放出了300J的热量，求这台热机的效率。

-（学生）做功W=500J-300J=200J，效率η=200J/500J=0.4，即40%。

6.探究热力学第一定律应用

-（教师）接下来，我们来探究一下热力学第一定律在热学综合计算中的应用。请大家看课本上的另一个例题，这是一个关于物体温度变化的计算题。

-（教师）假设有一个物体，质量为m，比热容为c，从温度T1升高到温度T2，吸收了多少热量？

-（学生）吸收的热量Q=mcΔT，其中ΔT=T2-T1。

7.练习计算

-（教师）好的，现在请大家来做一道类似的练习题。一个质量为2kg的水杯，从20℃升高到100℃，吸收了多少热量？已知水的比热容为4.18J/(g·℃)。

-（学生）先将质量换算成克，2kg=2000g。吸收的热量Q=mcΔT=2000g×4.18J/(g·℃)×(100℃-20℃)=668400J。

8.深入探究热学综合