Unit 8 Where are you from SectionB（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语四年级上册.docx

Unit8WhereareyoufromSectionB（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合四年级学生的认知水平和湘鲁版英语四年级上册Unit8WhereareyoufromSectionB的教学内容，本节课将以互动式教学为主，充分利用课本中的图片和情景，引导学生通过观察、模仿、交流和实践，掌握询问他人来自何处及回答的句型。课程设计注重激发学生的兴趣，提高学生的实际应用能力，同时融入跨文化交际意识，培养学生对多元文化的尊重和认识。通过情景创设、游戏互动、小组讨论等多种教学手段，实现教学目标的有效达成。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确使用“Whereareyoufrom?”及其回答，提升口语交际能力。文化意识方面，通过了解不同国家的问候方式，增强对多元文化的理解和尊重。思维品质方面，鼓励学生在情景对话中创造性思考，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将学会通过观察、模仿和实践来习得语言，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确掌握并运用“Whereareyoufrom?”及其回答句型，如“ImfromChina./IcomefromChina.”。

②通过图片和情景，识别并理解不同国家的名称，如“China,America,England”等。

③在真实语境中，运用所学句型进行简单的口语交流。

2.教学难点

①准确发音并模仿英语口语中的连读、弱读等语音现象。

②区分不同国家的名称，避免混淆，如“America”和“England”。

③在实际交流中，灵活运用所学句型，并能够根据情景进行适当的应答。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过完成任务来实践目标语言。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中使用“Whereareyoufrom?”句型，如模拟在机场接机的场景。

3.利用多媒体教学资源，如国家地图和标志图片，增强学生的视觉体验，帮助记忆国家名称。

4.实施小组游戏，如国家猜谜游戏，以激发学生的竞争意识和学习兴趣，同时促进团队合作和互动。

教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit8,Whereareyoufrom?SectionB.Beforewestart,letsplayaquickgame.Illshowyousomepicturesofdifferentcountries,andyoucanguesswheretheyare.(展示中国、美国、英国的图片，学生猜测并回答)

-Excellentjob!Now,letsdiveintoourlesson.

2.新课内容展示

-First,letslookatthepictureonPage45.(展示课本图片)Whatcanyousee?Yes,weseetwochildrentalking.Now,letslistentothetapeandseewhattheyaresaying.(播放录音，学生听并跟读)

-Now,letsbreakdownthedialogue.Whoisaskingthequestion?Yes,itsWuYifan.Andwhatisheasking?Whereareyoufrom?Good.Now,letslookattheanswer.ImfromAmerica.Whatdoesfrommean?Yes,itmeans来自.So,whenweasksomeonewheretheyarefrom,weareaskingabouttheircountryoforigin.

3.课文主旨内容探究

-Letspracticesayingthedialoguetogether.Illsayaline,andyourepeatafterme.(老师逐句领读，学生跟读)

-Now,Illasksomeofyoutocomeuptotheboardandactoutthedialogue.(邀请几组学生