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20曹刿论战(教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合初中语文课程要求及学生认知水平，本节课旨在通过深入解读《曹刿论战》，培养学生的文言文阅读能力、文本分析能力和思辨能力。通过对文本的深入探讨，使学生掌握古代汉语词汇、句式结构，理解战争背后的战略智慧，同时激发学生探究历史文化的兴趣，提升文化素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过分析《曹刿论战》，使学生能够准确理解文言文的语言特点，提高语言表达能力；培养批判性思维，学会从多角度分析问题，提升逻辑思维和辩证思维能力；同时，引导学生理解古代战争文化，增强对传统文化的认识，促进文化自信的建立。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《曹刿论战》中的文言文词汇和句式，能够顺畅朗读并翻译文本。

②分析曹刿的论战策略，理解其军事智慧和辩证思想。

2.教学难点

①掌握并运用古代汉语的语法规则，正确解释文中难懂句子和生僻词汇。

②理解并评价曹刿的论战逻辑，学会从历史和文化的角度对战争进行分析和批判。

③将曹刿的论战策略与现实生活中的问题解决相结合，培养学生的实际应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：《语文》课本中《曹刿论战》相关章节，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集《曹刿论战》相关背景资料，包括古代战争图片、战争策略图解等，制作PPT用于课堂展示。

3.教学视频：剪辑《曹刿论战》相关的历史纪录片或动画片片段，用于课堂导入和辅助理解。

4.教室布置：根据教学需求，布置讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：向学生简要介绍《曹刿论战》的背景，提及古代战争与智谋的重要性。

-创设情境：展示一段古代战争的视频片段，引发学生对战争策略的好奇心。

-提出问题：询问学生，如果在战争中，你是一位军事顾问，你会提出哪些策略来帮助你的国家获胜？

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：带领学生共同朗读《曹刿论战》文本，解释生僻词汇和句式。

-分析策略：讲解曹刿提出的战争策略，分析其背后的逻辑和智慧。

-案例分析：结合历史背景，讨论曹刿策略的实际效果和意义。

-核心素养培养：引导学生从文本中提取信息，培养批判性思维和逻辑分析能力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习翻译：让学生尝试翻译文本中的难句，互相检查并讨论翻译的准确性。

-讨论策略：分组讨论，每组提出一种战争策略，并说明理由，其他组进行评价。

-总结反馈：教师总结学生的练习成果，对优秀的策略给予肯定，对不足之处提出建议。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“曹刿的策略在现代战争中是否适用？”引导学生思考。

-互动讨论：学生自由发言，分享自己的观点和看法，教师引导学生深入讨论。

-反馈评价：教师对学生的发言进行评价，鼓励创新思维和深入探究。

5.结束语（用时5分钟）

-总结要点：回顾本节课的主要内容和学习成果。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

-鼓励探索：鼓励学生在课后继续探索古代战争策略和文化，培养学生的自主学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《左传》：作为《曹刿论战》的出处，《左传》是一部重要的古代史书，记录了春秋时期的历史事件，可通过阅读《左传》中其他篇章来加深对古代历史文化的理解。

-《孙子兵法》：中国古代著名的兵书，其中包含了许多战争策略和军事智慧，与《曹刿论战》相互补充，有助于学生全面了解古代军事思想。

-相关历史故事：如“围魏救赵”、“火烧赤壁”等，这些故事中蕴含的战争策略和智慧，能够帮助学生更好地理解《曹刿论战》中的战略思想。

-古代战争文物：介绍一些与《曹刿论战》相关的古代战争文物，如兵器、战车等，帮助学生形象地了解古代战争场景。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读《左传》中的其他篇章，以及《孙子兵法》的部分内容，加深对古代军事思想的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于春秋时期历史和古代战争的纪录片，如《春秋战国》、《中国历史系列》等，以直观的方式感受历史。

-小组研究：组织学生进行小组研究，每组选择一个古代战争故事，分析其中的战争策略和智慧，并在班上分享研究成果。

-写作练习：要求学生撰写一篇关于《曹刿论战》或古代战争策略的短文，锻炼学生的写作能力和思维能力。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，了解古代战争文物，通过实物感受古代战争的氛围。

-互动讨论：在课后，学生可以与家长或朋友讨论《曹刿论战》中的策略，探讨其在现代生活中的应用价值。

-创意作业：鼓