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人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版数学一年级下册《认识人民币》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

一年级的学生正处于对周围世界充满好奇和探索的阶段。在知识方面，他们对数字有了初步的认识，但关于货币的知识较为有限，对人民币的认识更是处于启蒙阶段。在能力上，学生具备了一定的观察力和简单的逻辑思维能力，能够进行简单的分类和比较。

在素质方面，学生们开始培养基本的数学素养，如数感和量感，但还需要通过实际操作来加深理解。行为习惯方面，一年级的学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，但也可能因为陌生而感到害怕或抗拒。

对于《认识人民币》这一课程，学生的兴趣较为浓厚，因为人民币是日常生活中常见的物品，与他们的生活紧密相关。但是，由于年龄特点，他们可能对人民币的价值理解不深，需要通过具体的实践活动来加强认知。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，利用实物和游戏等多元化的教学方法，帮助他们建立对人民币的基本认识和理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版数学一年级下册课本。

2.辅助材料：准备人民币实物模型或图片，以及与人民币相关的简单购物情景图卡。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备一定数量的人民币模型，以便学生进行模拟交易和认识人民币的学习活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张购物小票，询问学生：“你们知道这是什么吗？我们在哪里会用到它？”引导学生思考购物和人民币的关系。

-回顾旧知：教师提问：“我们之前学过哪些数字？这些数字和人民币有什么关系？”帮助学生回顾数字知识，为学习人民币做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示人民币实物模型，介绍人民币的面值、颜色和图案，让学生对人民币有初步的认识。

-举例说明：教师举例说明人民币的用途，如购买文具、零食等，并通过实物模型展示如何进行简单的货币交易。

-互动探究：学生分组，每组分配一定数量的人民币模型，教师提出购物情境，学生通过讨论和操作模型来模拟交易过程，加深对人民币的认识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用人民币模型进行模拟购物，一方扮演买家，另一方扮演卖家，交换人民币完成交易。

-教师指导：教师在旁边观察学生的操作，对有困难的学生提供帮助，确保每个学生都能正确理解人民币的使用。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师邀请学生分享他们在活动中的发现，总结人民币的基本知识和使用方法。

-拓展：教师提出一些生活中的情景问题，如“如果你有10元，你能买什么？”让学生思考人民币的价值和实际应用。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课学习的内容，强调人民币的基本特征和用途。

-教师布置作业：让学生观察家人购物时使用人民币的情况，记录下使用了哪些面值的人民币，并描述购物过程。

6.课后延伸（不在课堂时间内，但作为教学过程的补充）

-家长协助：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起进行人民币的识别和简单交易的游戏。

-实践活动：鼓励学生在日常生活中注意观察和体验人民币的使用，增强对货币的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》：介绍人民币在实际生活中的应用，如购物、找零等情景。

-《人民币的历史与发展》：讲解人民币的起源、演变过程以及不同版本人民币的特点。

-《货币与经济》：简要介绍货币在经济中的作用，以及货币价值的概念。

-《金融知识普及》：介绍基础的金融知识，如储蓄、投资等，让学生了解人民币的更多用途。

2.拓展建议：

-观察与实践：鼓励学生在家庭购物时观察家长使用人民币的过程，记录购物清单和所使用的人民币面额，理解人民币的实际应用。

-游戏活动：设计一些人民币相关的游戏，如“人民币接力赛”（传递人民币模型）、“人民币拼图”（将人民币模型拼成完整的图案）等，增强学生对人民币的认识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在购物时使用人民币的经验，讨论人民币的不同面额和找零的方法。

-视频观看：播放与人民币相关的教育视频，如人民币的制作过程、人民币的防伪特征等，增加学生的知识面。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起进行人民币的识别和计算练习，如模拟购物游戏，让学生在实际操作中学习人民币的使用。

-主题活动：在学校组织“人民币知识日”活动，通过展板、演讲、知识竞赛等