2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）北京版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）北京版（2024）教学设计合集

目录

一、我是小学生

1.1活动一参观校园

1.2活动二我的新朋友

1.3活动三整理书包

1.4活动四游戏分享

1.5本单元复习与测试

二、一5以内数的认识和加、减法

2.11认识1~5

2.22几和第几

2.33大于、小于和等于

2.445以内的加法

2.555以内的减法

2.6本单元复习与测试

三、三10以内数的认识和加、减法

3.116、7的认识和加、减法

3.228、9的认识和加、减法

3.330的认识和加、减法

3.4410的认识和加、减法

3.5本单元复习与测试

四、时间在哪里

4.1活动一寻找时间足迹

4.2活动二认识计时工具

4.3活动三辨认先后顺序

4.4活动四玩转拨钟游戏

4.5本单元复习与测试

五、五数学百花园

5.11涂格子

5.22多种多样的计数法

5.3本单元复习与测试

六、六总复习

6.1回顾与反思

6.2问题与思考

6.3本单元复习与测试

我是小学生活动一参观校园

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是小学数学一年级上册（2024）北京版教材中的“我是小学生活动一参观校园”。课程主要包括校园内各种场所的形状识别、数量比较、位置关系以及简单的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过参观校园的实践活动，引导学生认识生活中的形状（如圆形、正方形、长方形等），与学生在生活中已接触到的形状进行联系。同时，通过数量比较和位置关系的学习，巩固学生已掌握的大小比较、长短比较等概念，并引入简单的加减法运算，为后续数学学习打下基础。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过识别校园中的形状和数量关系，提高学生的几何直观和数据分析意识。

2.增强学生的逻辑思维和推理能力，通过位置关系和简单的加减运算，发展学生的数学思维和问题解决能力。

3.培养学生的观察力和合作精神，在参观校园活动中学会分享和交流数学发现，提升学生的团队协作能力。

学情分析

本节课的对象是一年级的学生，他们刚入学不久，对学校环境较为陌生。在知识方面，学生已经接触过基础的数学概念，如数字的认识和简单的加减法，但对于形状的识别和位置关系的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察力、注意力以及初步的推理能力正在发展，需要通过具体的实践活动来加强。在素质方面，学生好奇心强，愿意参与互动，但自我控制能力较弱，需要教师引导和激励。

学生的行为习惯正处于形成阶段，他们在课堂上的专注度和合作意识需要逐步培养。由于年龄特点，学生往往对直观、形象的教学内容更感兴趣，因此，参观校园这一活动能够有效吸引他们的注意力，激发学习兴趣。同时，学生之间的个体差异较大，教师在教学过程中需要关注每个学生的学习需求，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。对课程学习的影响主要体现在，如果教学内容与学生的生活实际相结合，能够提高学生的学习积极性，反之则可能导致学生兴趣缺乏，影响学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生认识形状和位置关系，使用讨论法鼓励学生分享观察到的数学元素，运用实验法让学生亲手操作，体验数量变化。

2.教学手段：利用多媒体设备展示校园不同角落的图片，增强直观性；运用教学软件设计互动游戏，提高学生的参与度；通过电子白板进行动态演示，帮助学生理解加减法概念。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师带领学生参观校园，让学生观察并指出校园中常见的形状，如教室的门窗是长方形，操场的跑道是椭圆形等。通过这种方式引导学生进入本节课的主题，激发学生对形状的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示教材中的形状图片，引导学生认识并命名各种形状，如圆形、正方形、长方形等，并讲解每种形状的特征。

（2）教师通过实际物品或多媒体演示，讲解数量比较的概念，如多、少、一样多等，并通过简单例子让学生理解加减法运算。

（3）教师使用校园地图，讲解位置关系，如前后、上下、左右等，让学生在地图上找出相应位置。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一个校园场所，如操场、教室、食堂等，观察并记录场所内的形状、数量和位置关系。

（2）学生使用教师提供的卡片，在校园中找到与卡片上形状相符的物品，并进行数量比较。

（3）学生根据观察到的位置关系，用简单的语言描述物品之间的相对位置。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）学生讨论在校园中找到的形