习作：多彩的活动（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

习作：多彩的活动（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：习作：多彩的活动

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过分析统编版语文六年级上册“多彩的活动”这一主题，引导学生学会观察生活中的活动，用文字表达自己的情感体验，提升写作能力。同时，培养他们的想象力、创新思维和审美意识，增强对传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的写作基础，能够进行简单的记叙文和描写文的写作。

-学生对统编版语文六年级上册课本中的文章结构、表达方式有了一定的了解。

-学生在之前的课程中已经接触过类似的习作训练，如观察日记、活动记录等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与多彩活动充满兴趣，能够积极参与课堂讨论和活动实践。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够描述活动中的细节和感受。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述活动过程和情感体验时，遇到表达不清、逻辑不连贯的问题。

-学生在运用修辞手法和文学语言方面可能存在一定的困难。

-部分学生可能在活动中缺乏观察力，难以捕捉到生动的细节。

-学生可能对如何将活动与个人情感体验相结合感到困惑。

教学资源

-统编版语文六年级上册教材

-习作指导PPT

-活动照片或视频素材

-白板和标记笔

-学生作品展示板

-信息化教学平台（如校园网、班级博客等）

-互联网资源（用于拓展阅读和参考）

-学生个人笔记本和文具

-分组讨论所需的小组合作工具（如便签纸、彩色笔等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组学生参与的活动照片，询问学生：“你们在活动中感受到了什么？如何用文字表达这些感受？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的写作技巧，如如何进行细节描写，如何表达个人情感。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的习作主题“多彩的活动”，强调写作时应注意的要点，如活动的背景、过程、人物、情感体验等。

-举例说明：分享一篇范文，让学生分析范文中如何生动地描绘活动场景和表达情感。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个活动，讨论如何用文字描述这个活动，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，独立完成一篇关于“多彩的活动”的习作。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作问题给予个别辅导。

4.习作展示与评价（约10分钟）

-学生展示：随机挑选几篇学生习作，让学生朗读自己的作品。

-评价与反馈：教师和学生共同评价展示的习作，提出改进意见。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：总结本节课的学习内容，强调写作技巧和情感表达的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后观察生活中的活动，尝试用所学技巧进行写作，并分享给同学。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，选择一个活动，写一篇完整的习作，下节课分享。

-强调要求：提醒学生注意写作结构和语言表达，鼓励创新和个性化的写作风格。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《小学生优秀作文选》，特别是关于活动的描写和情感表达的篇章。

-提供一些经典儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生学习如何在故事中融入活动描写。

-分享一些著名作家的散文作品，让学生感受作家如何用文字描绘生活中的多彩活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生观察日常生活中的一次活动，尝试用课堂上学到的写作技巧，写一篇观察日记。

-鼓励学生阅读课外书籍，关注书籍中的活动描写，分析作者的表达方式和情感传达。

-建议学生与家人或朋友一起参与一项活动，体验活动中的情感变化，并尝试将其写成一篇作文。

-提议学生尝试不同的写作风格，如诗歌、小说、剧本等，来描绘同一个活动，以培养创新思维和写作能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，将所学知识应用于实际，提升写作技能。

-提醒学生在写作时注意积累素材，如收集活动的照片、视频或录音，作为写作的辅助材料。

-建议学生定期回顾和修改自己的习作，通过反思和修正，不断提高写作质量。

-鼓励学生之间的互评和交流，通过同伴互助，共同提升写作水平。

-提议学生关注经典文学作品中的活动描写，学习如何通过细