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Unit1AnewstartDevelopingideas—reading教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1AnewstartDevelopingideas—reading教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）

课程基本信息

1.课程名称：Unit1AnewstartDevelopingideas—Reading

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读文章，提高学生的词汇理解能力和句子分析能力，使学生能够理解和运用文章中的关键信息。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的教育体系和学习环境，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析文章中的观点和信息，形成自己的见解，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-文章主旨理解：使学生能够准确把握文章《Anewstart》的主旨，即如何适应新的学习环境和挑战。

举例：通过引导学生总结文章中的关键句子，如“Highschoolisanewbeginning,fullofchallengesandopportunities”，帮助学生理解文章的核心观点。

-词汇运用：教授并练习文章中出现的关键词汇，如“transition,independence,responsibility”等。

举例：通过例句和实际情景的创设，让学生学会如何在实际语境中运用这些词汇，如“Duringthetransitiontohighschool,studentsneedtotakemoreresponsibilityfortheirownlearning.”

2.教学难点

-长难句理解：帮助学生理解文章中的长难句，如包含复杂从句或被动语态的句子。

举例：通过拆分句子结构，解释从句和被动语态的使用，如将“Studentsareexpectedtobemoreindependentandtakeresponsibilityfortheirstudies”拆分为简单句子，帮助学生逐步理解。

-批判性思维：培养学生对文章中观点的批判性思维，提出自己的见解。

举例：在讨论环节，鼓励学生针对文章中的观点提出问题，如“Doyouthinkallstudentsadapttohighschoolinthesameway?”，引导学生从不同角度思考问题，形成自己的看法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）》教材。

2.辅助材料：准备与Unit1主题相关的多媒体资源，包括视频剪辑、音频材料和PPT演示文稿，以便于生动展示新学习环境的各种情景。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学卡片等教学辅助工具，以便于课堂互动和词汇教学。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“Canyoutellmesomethingaboutyourfirstdayathighschool?”

-利用学生回答中的关键词，如“new,exciting,challenging”，引入本节课的主题“Anewstart”。

-展示一张高中校园的图片，让学生描述他们看到的场景，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：教师引导学生阅读文章标题和副标题，预测文章内容。通过提问“Basedonthetitleandsubtitle,whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?”来激活学生的思维。

-第二条：教师分段落讲解文章内容，重点关注文章结构、关键信息和词汇。例如，解释“transition”一词在文章中的使用，并提供相关例句。

-第三条：教师通过PPT展示文章中的长难句，并引导学生分析句子结构，理解句意。例如，分析句子“Studentsareexpectedtobemoreindependentandtakeresponsibilityfortheirstudies”的结构和