大象版三年级心理 12学会赞美 教案.docx

大象版三年级心理12学会赞美教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：学会赞美

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过大象版三年级心理课本中的“学会赞美”章节，引导学生了解赞美的意义，学会如何用恰当的方式赞美他人，培养良好的交往态度和习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会交往素养，通过学习赞美他人的技巧，提高学生的语言表达能力和社会沟通能力。具体目标包括：培养学生积极向上的情感态度，学会发现他人的优点并给予真诚的赞美，增强人际交往的和谐性；提升学生的自我认知，通过赞美他人进而增强自信心和自尊心；锻炼学生的同理心，学会从他人的角度思考问题，理解赞美的积极作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别和表达基本的情感；

-掌握了基本的礼貌用语和日常交流的简单技巧；

-对课本中提到的赞美他人的基本概念有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于互动性强、参与度高的活动表现出较高的兴趣；

-学生具备一定的观察力和表达能力，能够描述他人的行为和情绪；

-学生喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习，对实践性强的活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不知道如何恰当地表达赞美，可能会用不恰当的词汇或方式；

-学生可能会因为担心被误解或嘲笑而不愿意公开表达赞美；

-学生在理解和运用赞美他人的技巧时可能会遇到情感表达和语言表达的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本大象版三年级心理课本，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与赞美主题相关的视频片段、优秀赞美语句的PPT展示，以及用于角色扮演的简单道具。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组安排适量的座位，以便于学生进行小组活动和分享讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的互动游戏开始，邀请学生分享他们最近收到或给予他人的赞美，让学生感受到赞美的积极情绪。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的情绪表达方式，引导学生思考如何通过赞美来传递积极的情绪。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍赞美的定义、重要性以及赞美的基本原则，强调赞美应真诚、具体、适时。

-举例说明：通过课本中的案例和生活中的实际例子，展示如何在不同情境下恰当地赞美他人。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同场景下如何赞美他人，并分享赞美的感受和效果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织一个赞美接力活动，每个学生依次赞美前一位同学，以此方式让学生实践赞美的技巧。

-教师指导：在活动中观察学生的表现，对学生的赞美进行即时评价和指导，帮助学生改进赞美的表达方式。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：让学生在小组内讨论赞美的重要性，并分享赞美他人的经验和感受。

-教师指导：引导学生思考赞美对人际关系的影响，以及如何克服赞美时的困难和挑战。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享本节课的学习收获和感悟。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调赞美在人际交往中的积极作用，并布置相关的课后作业，鼓励学生在生活中实践赞美他人的技巧。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《赞美的艺术》：介绍赞美的不同方式和赞美的心理效应。

-《赞美他人的技巧》：详细讲解如何根据不同场合和对象进行赞美。

-《赞美的力量》：通过案例分析赞美在改善人际关系中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的人，记录下每天至少三件值得赞美的事情，并尝试用所学技巧表达赞美。

-阅读拓展材料，了解赞美的更多知识，并在班级分享会中交流学习心得。

-设计一个赞美他人的小剧本，与同学合作进行角色扮演，体验赞美的实际效果。

-探究赞美在不同文化背景下的表现和差异，了解跨文化交际中的赞美技巧。

-结合个人经历，思考赞美对个人情绪和人际关系的影响，并撰写一篇短文分享感悟。

-参与社区志愿服务活动，实践赞美他人的技巧，提升自我的人际交往能力。

-观看相关主题的演讲或视频，学习专业演讲者如何有效赞美他人，并尝试模仿实践。

-定期举行赞美小测验，检测自己对赞美技巧的理解和掌握程度，及时进行调整和改进。

-与家人、朋友分享所学赞美技巧，通过实践加深理解和记忆，同时增进人际关系。

教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于赞美的理解有了明显的提升，但在实际操作中还是遇到了一些问题。我设计了一个简单的