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教科版(2017秋)三年级下册3.7.《地球——水的星球》教案(含课堂练习和反思)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教科版(2017秋)三年级下册第3单元第7课《地球——水的星球》。
本节课主要内容包括:
1.地球表面水的分布情况,了解地球上水资源的分布比例。
2.地球上水的重要性,认识水对生物和人类的作用。
3.水的循环过程,了解地球上的水是如何循环的。
4.水资源保护,培养学生节约用水、保护水资源的意识。
课堂练习将围绕水资源分布、水的重要性、水的循环过程等方面展开,以巩固学生对课程内容的理解和掌握。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.科学探究素养:通过观察、分析地球表面水的分布情况,引导学生主动探究水的循环过程,提升学生的观察力和科学思维能力。
2.环保意识素养:教育学生了解水的重要性,培养节约用水、保护水资源的意识,增强学生的环保责任感。
3.地理空间素养:通过学习地球上水资源的分布,提高学生对地球空间分布的认识,培养学生的地理空间观念。
4.信息处理素养:在课堂练习中,训练学生收集、整理、分析水资源相关信息,提高信息处理能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在二年级时已经学习过一些关于自然资源的知识,对水作为生命之源有初步的认识。他们了解水的基本特性,知道水对人体的重要性,以及日常生活中如何节约用水。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对自然界充满好奇,对探索地球上的水资源有较高的兴趣。他们在观察和动手实验方面表现出较强的能力,喜欢通过小组合作和互动讨论的方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-理解地球上水资源的分布比例可能会比较抽象,需要通过具体实例和图像来辅助理解。
-掌握水的循环过程可能需要多次重复和实际操作,以便更好地理解水循环的各个环节。
-部分学生可能在表达自己的理解和观点时存在一定的困难,需要教师提供适当的引导和支持。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有教科版三年级下册教材,以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备地球水资源分布图、水循环示意图等图片,以及相关教育视频,帮助学生直观理解教学内容。
3.实验器材:准备水循环实验所需的容器、水、色素等,确保实验的完整性和安全性。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,设置实验操作台,以便学生进行小组合作和实验操作。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师通过展示地球水资源分布图,引导学生观察并提问:“你们知道地球上的水是如何分布的吗?”
-学生自由发言,教师总结并引出本节课的主题《地球——水的星球》。
-提问:“水对我们生活有什么重要性?”激发学生的思考和兴趣。
2.讲授新课(用时20分钟)
-教师通过多媒体展示地球水资源分布图,讲解地球上水资源的分布情况,让学生了解水资源的分布比例。
-使用图片和视频资料,讲解水的重要性,包括对生物和人类的作用。
-利用实验模型,讲解水的循环过程,让学生直观理解蒸发、凝结、降水等环节。
-教师引导学生思考如何在生活中节约用水,保护水资源。
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师提出相关问题,如:“地球上水资源分布不均的原因是什么?”“水的循环过程是怎样的?”学生回答后,教师进行点评和补充。
-学生分组讨论,分享自己在生活中节约用水的做法,教师巡回指导,给予鼓励和建议。
4.师生互动环节(用时5分钟)
-教师邀请学生上台演示水的循环过程,其他学生观察并纠正错误。
-教师提问:“你们认为如何才能更好地保护水资源?”学生回答后,教师总结并强调保护水资源的重要性。
5.课堂小结(用时2分钟)
-教师引导学生回顾本节课的主要内容,确保学生对水资源分布、水的重要性、水的循环过程等知识点有清晰的认识。
-提醒学生在生活中要节约用水,保护水资源。
6.作业布置(用时3分钟)
-教师布置课后作业,要求学生绘制水的循环过程图,并简要说明每个环节的作用。
-提醒学生将所学知识运用到实际生活中,养成节约用水的良好习惯。
整节课教学过程中,教师注重与学生互动,鼓励学生积极参与,培养他们的观察力、思考力和表达能力。通过创新的教学方式,帮助学生更好地理解和掌握新知识,提升核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-地球水资源分布的详细数据,包括各大洲、国家的水资源情况。
-水的重要性在各个领域的具体应用,如农业灌溉、工业生产、生态环境等。
-水循环过程中的能量转换和物质循环,以及其对地球气候的影响。
-水资源保护的实例,如我国的水资源保护政策、成功的水资源管理案例等。
-水资源污染和过度开发导致的生态问题,以及相应的解决方案。
2.拓展建议
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