计算游戏 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版.docx

计算游戏（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

计算游戏（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版

设计意图

本教学设计旨在依据沪教版一年级下册数学教材内容，通过“计算游戏”这一章节的教学，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。结合一年级学生的认知特点，设计一系列富有趣味性、互动性的游戏活动，让学生在游戏中掌握基础的数学计算方法，增强数学实际应用能力，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过计算游戏培养学生的数感和运算能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过合作完成游戏任务，培养学生的团队协作和沟通能力，以及面对挑战时的坚持和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握基本的加减法运算规则，能够熟练进行10以内的加减计算。

难点：理解加减法运算的含义，正确运用运算符号，以及计算过程中的进位和退位。

解决办法：

1.利用实物操作，如小棒、计数珠等，帮助学生直观理解加减法的含义。

2.设计富有情境的教学活动，如“买卖游戏”，让学生在真实情境中运用加减法解决问题。

3.引导学生通过小组讨论，发现加减法的规律，如“加法交换律”，加深对运算规则的理解。

4.针对进位和退位的难点，采用逐步引导的方法，先从简单题目入手，逐步增加难度，让学生在解决具体问题的过程中自然掌握。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过设置生活化的数学问题情境，引导学生主动探索数学知识。

-实施游戏教学法，设计数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习计算，增强学习兴趣。

-运用探究式教学，鼓励学生通过自主探究和小组合作发现数学规律，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件，展示动态的数学问题和解答过程，增强学生的学习兴趣和直观理解。

-利用互动式教学软件，让学生在电脑上实际操作，及时反馈计算结果，提高学习效率。

-配合使用实物教具，如计数器、小卡片等，帮助学生形象地理解数学概念和运算规则。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力，比如“猜猜看，我手里有多少颗糖果？”让学生们猜测并说出一个数字，然后我展示糖果并引入今天的主题：“今天我们要学习一个新的游戏，叫做计算游戏，让我们一起来探索吧！”

2.情境创设

-我会展示一幅购物的场景图，让学生观察并描述场景中的数学元素，例如：“你们看到了什么？有多少个苹果？多少钱？”

-接着我提出问题：“如果我们买了一个苹果，又买了一个香蕉，我们需要支付多少钱？”引导学生进入加减法的情境。

3.探究新知

-我会拿出准备好的小棒或计数珠，让学生亲自操作，体验加减法的过程。

-让学生尝试自己组合小棒，进行简单的加法运算，比如“3+2”，并询问他们是如何计算的。

-对于减法，我会展示一个物品拿走一部分的情境，让学生观察并说出减法算式。

4.规则讲解与示范

-我会讲解加减法的基本规则，如“加法是合并，减法是拿走”，并通过具体的例子进行示范。

-示范时，我会邀请一位学生上来，一起完成一个简单的计算游戏，如“+1游戏”或“-1游戏”。

5.小组讨论与合作

-我会将学生分成小组，每组分配一个计算任务，比如“计算5+3-2的结果”。

-学生们需要讨论并得出答案，我会在旁边观察并给予必要的指导。

-每组完成后，我会让他们向全班展示他们的计算过程和结果。

6.游戏实践

-接下来，我会组织一个“计算接力赛”，学生分成两队，每队成员依次完成一个计算任务，传递给下一个队员。

-这个过程中，我会观察学生的计算速度和准确性，并在游戏结束后给予表扬和反馈。

7.规律发现与总结

-我会引导学生发现加减法中的规律，如“加法交换律”，并让学生通过例子来验证这个规律。

-然后我会总结本节课的重点内容，确保学生理解并掌握了加减法的基本概念和运算规则。

8.练习与巩固

-我会发放练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-练习题会包括基础的计算题目和实际应用题目，如“小明有5个橘子，他吃掉了2个，还剩几个？”

-我会巡回指导，帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。

9.课堂小结与反馈

-最后，我会邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及他们认为哪些部分最有挑战性。

-我会根据学生的反馈进行总结，并对学生的表现给予积极的评价和鼓励。

10.布置作业

-我会布置适量的家庭作业，以帮助学生进一步巩固所学知识。

-作业会包括一些计算练习和实际应用问题，