人教版（2019）必修第一册nit 5 Languages Around the World Discovering Useful Structures 教案.docx

人教版（2019）必修第一册nit5LanguagesAroundtheWorldDiscoveringUsefulStructures教案

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过人教版（2019）必修第一册nit5LanguagesAroundtheWorldDiscoveringUsefulStructures的教学，让学生掌握并运用本单元所学的关键句型和语法结构，提高学生的英语交际能力。通过创设真实的语言环境，引导学生主动参与、积极互动，培养他们用英语进行思维和表达的能力，同时增强学生对世界语言多样性的认识。本教学设计注重学生的实践与合作，力求将课堂知识与学生的实际生活紧密结合，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习DiscoveringUsefulStructures，学生将提升运用英语描述和讨论世界语言的能力，增强对语言多样性的文化理解。同时，培养批判性思维，通过分析不同语言的特点，发展逻辑思维和创新思维。此外，通过小组合作和自主学习，学生将提高信息获取、处理和运用英语的策略，形成有效的学习方法和习惯，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键句型和语法结构：本节课的核心内容是使学生能够运用“thereare...”和“thereis...”句型来描述语言分布和特点。例如，通过句子“TherearemanypeoplewhospeakChineseintheworld.”来介绍汉语的普及情况。

-增强文化理解：让学生了解不同语言背后的文化背景，如英语、汉语、法语等，以及它们在世界范围内的地位和影响。

-提高交际能力：通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学语言知识，如讨论“Whichlanguagedoyouthinkwillbethemostwidelyusedinthefuture?”。

2.教学难点

-正确使用“thereare...”和“thereis...”句型：学生可能混淆这两个句型的用法，特别是在描述可数和不可数名词时。例如，学生可能错误地说“Thereismanylanguagesintheworld.”，而正确表达应为“Therearemanylanguagesintheworld.”

-理解和运用复杂语法结构：在描述语言特点时，学生可能难以掌握比较级和最高级的用法，如“EnglishismorewidelyspokenthanFrench.”和“Chineseisthemostwidelyspokenlanguageintheworld.”

-文化差异的理解：学生可能对某些语言的文化背景缺乏了解，导致在讨论时无法准确表达自己的观点，如对汉语在中国文化中的地位和影响的理解不足。教师需要通过具体例子和文化背景介绍，帮助学生克服这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册nit5LanguagesAroundtheWorld的教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的语言分布地图、语言使用统计数据图表，以及介绍不同语言文化的视频资料，以增强学生对语言多样性的直观认识。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示PPT和视频资料，以及便于学生参与互动讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单元相关的PPT和视频，明确要求学生预习“thereare...”和“thereis...”句型的用法。

设计预习问题：设计问题如“Canyoufindexamplesofthereis/areinthevideo?”，引导学生关注句型在实际语境中的应用。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问和困难。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频，阅读PPT内容，理解句型的基本用法。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查阅。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生预热知识点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示世界语言分布图，引出本节课的主题。