课文（二） 8 雨点儿（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

课文（二）8雨点儿（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过学习《雨点儿》一文，让学生感受大自然的美妙，培养学生对自然环境的热爱和观察力。结合一年级学生的认知水平和心理特点，通过生动的语言和图片展示，引导学生理解课文内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过课文的学习，让学生学会关爱他人，培养良好的品格。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的汉语拼音知识，能够拼读简单的词语，对汉字有了初步的认识，能够认识一些常见的汉字。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对于生动形象的事物更容易产生兴趣，他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢听故事，有的学生喜欢动手操作，还有的学生喜欢通过观察来学习。

3.学生在理解课文内容时可能会遇到生字词的障碍，对抽象概念的理解也可能存在困难。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，可能会在学习过程中出现分心的情况。在朗读和表达方面，学生可能会因为紧张或不自信而影响表现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过生动讲述课文内容，帮助学生理解课文中的生字词和句意；2.情境教学法，通过模拟雨天的场景，让学生在情境中感受课文描写的氛围；3.小组讨论法，分组讨论课文中的问题，培养学生的合作意识和表达能力。

教学手段：1.多媒体展示，使用PPT展示课文图片和动画，增强学生对课文内容的直观感受；2.教学软件应用，利用教学软件进行互动练习，巩固学生对生字词的记忆；3.实物展示，通过展示雨具等实物，让学生更加真实地感受雨天的景象。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示雨天的图片和播放雨声录音，引导学生进入雨天的情境，提问：“你们喜欢下雨吗？下雨的时候你们都做些什么？”

-回顾旧知：请学生回顾之前学过的与天气有关的词语，如“晴天”、“阴天”等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《雨点儿》一文的内容，解释生字词，如“滴”、“晶”、“滑”等，确保学生理解每个词语的意思。

-举例说明：通过展示雨滴落在不同物体上的图片，帮助学生理解“雨点儿滑滑梯”的比喻。

-互动探究：分组讨论，每组选择课文中的一个句子，讨论其意义和描绘的情景，然后分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上画出自己心中雨天的景象，并用新学的词语描述。

-教师指导：在学生绘画和描述的过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆表达。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学到的内容，强调生字词的读音和书写。

-拓展：布置作业，让学生回家后观察雨天的变化，记录下来并与同学分享。

5.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，肯定学生的表现。

-提醒学生下节课的学习内容，预告下节课的学习任务。

学生学习效果

1.学生能够正确拼读和书写课文《雨点儿》中的生字词，如“雨”、“点”、“滑”等，掌握了这些字的笔画和结构。

2.学生能够理解课文内容，描述雨天的景象，并用课文中的语言表达自己的感受。

3.学生通过互动探究，提高了对自然现象的观察力和想象力，能够结合生活经验进行创造性表达。

4.学生在小组讨论中，增强了合作意识和沟通能力，能够有效地与同伴交流自己的想法和感受。

5.学生通过绘画和描述，加深了对课文的理解，能够将课文中的抽象概念具象化，提高了形象思维能力和语言表达能力。

6.学生在教师的指导下，能够正确地朗读课文，语音、语调准确，感情饱满，增强了语感。

7.学生通过课堂练习和作业，巩固了对课文生字词的记忆，提高了汉字书写的美观度和速度。

8.学生在总结与拓展环节，能够将所学知识应用到实际生活中，观察并记录雨天的变化，培养了日常观察和记录的习惯。

9.学生在课堂互动中，表现出积极参与的态度，增强了自信心和自主学习的能力。

10.学生通过本节课的学习，对语文学习产生了更加浓厚的兴趣，为后续的语文学习打下了坚实的基础。

典型例题讲解

例题一：根据课文《雨点儿》的内容，完成句子。

题目：雨点儿从云彩里飘下来，有的落在了地上，有的（）。

答案：落在了树叶上。

例题二：用课文中的词语填空。

题目：雨点儿（）下来，晶亮的雨点儿像一颗颗（）的宝石。

答案：滑滑梯、闪闪光。

例题三：模仿课文中的句式，完成句子。

题目：哥哥种出了红红的苹果，妹妹种出了（），我种出了（）。

答案：姐姐种出了绿绿的葡萄，