教科版（2017秋） 二年级下册1.5《做一个指南针》教学设计.docxVIP

教科版（2017秋）二年级下册1.5《做一个指南针》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版（2017秋）二年级下册第1单元第5课《做一个指南针》，主要教授学生如何利用简单的材料制作指南针，并理解指南针的工作原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第1单元学习的磁铁性质有关，通过制作指南针，学生可以巩固对磁铁南北极的认识，了解磁铁指南北的特性，从而将理论知识应用于实践，提高学生的动手能力和探究兴趣。同时，本节课也是对一年级下册《磁铁的奥秘》一课的延伸和拓展。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养和科学态度素养。通过制作指南针的过程，学生将学会观察、实验、推理和交流的科学方法，培养动手操作、问题解决和团队协作的能力。同时，学生将形成对科学现象的好奇心和对科学探究的持久兴趣，养成积极探索、勇于实践的科学态度。

三、学情分析

二年级的学生在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，对磁铁有初步的认识，能够理解磁铁的南北极概念。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力和简单的实验设计能力，但需要引导和激励以进一步提升。在素质方面，学生对新奇事物充满好奇心，喜欢探索和尝试，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。

在行为习惯上，二年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，但自制力相对较弱，需要教师在课堂上进行适当的引导和管理。学生对课程的兴趣往往影响他们的学习效果，因此，通过制作指南针这一实践活动，可以激发学生的学习热情，增强他们的实践操作能力。同时，由于学生之间的知识水平和动手能力存在差异，教学中需要关注个体差异，给予不同学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来，达到教学目标。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科版（2017秋）二年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与指南针相关的图片、视频，用于展示指南针的历史和应用。

3.实验器材：准备指南针、磁铁、细线、针、泡沫板等材料，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，便于学生分组实验和交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个简单的谜语“不是尺，不是针，却能指明南北西东”来吸引学生的注意力，引导学生思考并回答，进而引出本节课的主题——指南针。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解指南针的起源和发展历史，以及它在航海和地理探索中的重要作用。

（2）介绍指南针的工作原理，即磁铁的南北极与地球磁场相互作用，使得指南针能够指示方向。

（3）展示不同类型的指南针，包括传统的指南针和现代的电子指南针，让学生了解其结构特点。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）指导学生分组，每组发放在实验器材清单中的材料。

（2）演示如何利用磁铁和针制作一个简单的指南针，并解释每一步的原理。

（3）学生在教师的指导下，动手制作自己的指南针，并观察其指向性。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论指南针制作过程中遇到的问题和解决方法，例如磁铁不够磁性、针难以穿透泡沫板等。

（2）探讨指南针在现实生活中的应用，如导航、户外探险等。

（3）分析指南针的工作原理，理解磁铁南北极与地球磁场的关系。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调指南针的工作原理和制作过程，总结学生在实践活动中的表现，指出本节课的重点和难点，即指南针的磁性和指向性，以及如何利用磁铁制作指南针。强调指南针在科学探究和日常生活中的重要性，鼓励学生在课后继续探索相关的科学知识。

[注：本节课总用时45分钟，各环节时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和参与度适当调整。]

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）指南针的历史：介绍指南针从中国古代发明至今的发展历程，包括最初的“司南”、宋代的指南鱼和指南车，以及现代指南针的演变。

（2）地球磁场：详细讲解地球磁场的形成、特性以及如何影响指南针的指向。

（3）磁铁的性质：拓展磁铁的物理性质，如磁铁的磁化、磁饱和、磁滞现象等。

（4）科学探究方法：介绍科学探究的基本步骤，如观察、假设、实验、分析、结论等。

（5）相关的科学家：介绍对指南针发明和发展有重要贡献的科学家，如沈括、马可波罗等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读有关指南针历史的书籍，如《中国古代四大发明》、《指南针与航海》等，以加深对指南针历史和文化的了解。

（2）实践拓展：建议学生在课后尝试制作不同类型的指南针，如液体指南针、悬吊指南针等，以增强动手能力，并深入理解指南针的工作原理。

（3）研究拓展：引导学生进行地球磁场的研究，如观察不同地点指