人教版三年级体育上册 篮球 行进间的高低运球（教案）.docxVIP

人教版三年级体育上册篮球行进间的高低运球（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选用教材为人教版三年级体育上册中的篮球单元，主要内容为行进间的高低运球。本节课旨在让学生掌握高低运球的技巧，提高行进间运球的能力。教材内容与实际教学紧密结合，通过生动的教学活动，使学生能够在实践中运用所学知识，提高篮球技能。同时，本节课的教学设计符合三年级学生的知识深度和身心发展特点。

核心素养目标

1.运动能力：学生能够熟练掌握行进间高低运球的技巧，提高篮球运动中的控球能力。

2.健康行为：学生在练习过程中，培养良好的运动习惯，增强身体协调性和灵活性，提高身体健康水平。

3.体育品德：学生在团队协作和竞争中，学会遵守规则，尊重对手，培养积极向上的体育精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的篮球课程中，已经学习了基本的篮球运球技巧，如原地高低运球，以及简单的行进间直线运球。他们对篮球运动有了一定的认识和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对篮球运动充满兴趣，愿意参与其中。他们在运动能力上存在个体差异，但整体上具有一定的协调性和灵活性。学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生则更倾向于实践探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在行进间高低运球时，可能会遇到控球不稳定、动作不协调等问题。此外，他们在转换高低运球的时机和节奏上可能掌握不当，需要通过反复练习来提高技能。对于部分协调性较差的学生，可能需要更多的耐心和个性化的指导。

教学资源

四、教学资源

-篮球场地

-篮球

-标志物

-计时器

-音乐播放设备

-体育教材

-视频教学资料

-互动式教学软件

-移动教学终端（如平板电脑）

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一项新的篮球技能——行进间的高低运球。在我们开始之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些篮球技能？对了，原地的高低运球，还有直线行进间运球。那么，今天我们要把这两个技能结合起来，让我们一起来看看行进间的高低运球是怎么做的。

2.技能讲解与示范

-首先，我要给大家讲解一下行进间高低运球的要点。行进间高低运球是在行进过程中，交替使用低运球和高运球的一种技巧。低运球时，球要贴近地面，这样可以更好地控制球；高运球时，球要高于腰部，这样有利于观察场上情况。

-现在，我来进行示范。请大家注意看我的动作，首先是低运球，然后是高运球，如此交替进行。注意我的手腕是如何灵活运动的，以及我是如何保持身体平衡的。

3.学生分组练习

-接下来，我们将分成若干小组，进行行进间高低运球的练习。每组选出一个小组长，负责组织练习。在练习过程中，请大家注意以下几点：

-保持直线行进，不要偏离路线。

-控制好运球的高度，低运球时要贴地，高运球时要高于腰部。

-保持手腕的灵活性，以及身体的协调性。

-现在，请大家开始练习，我在旁边会巡回指导，帮助你们纠正动作。

4.个别辅导与反馈

-（在巡回指导过程中）同学们，我看到有些同学在低运球时手腕不够灵活，可以尝试加大手腕的力度，让球更好地反弹。还有的同学在转换高低运球时，节奏掌握得不够好，可以尝试调整步伐和运球的力度。

-现在，我会选择几位同学来进行个别辅导，大家注意观察他们的动作，看看他们是如何改进的。

5.集体练习与比赛

-好的，经过个别辅导，我相信大家已经有所进步。接下来，我们进行集体练习。我会设置一个终点，大家从起点开始，进行行进间高低运球，看谁先到达终点。

-在比赛过程中，请大家注意保持技能的正确性，不要因为求快而忽略了动作要领。同时，也要注意安全，避免发生碰撞。

6.总结与反思

-好的，比赛结束了。请大家回到原点，我们来总结一下今天的学习内容。通过今天的练习，大家是否掌握了行进间高低运球的技巧？有没有同学愿意分享一下自己的学习心得？

-（等待学生分享）很好，我听到有同学说，通过今天的练习，他们学会了如何控制好运球的节奏，也提高了手腕的灵活性。这就是我们今天课程的主旨所在。

-最后，我想请大家反思一下，在今天的练习中，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？在接下来的时间里，希望大家能够继续努力，不断提高自己的篮球技能。

7.课后作业与延伸

-作为课后作业，我希望大家能够在家里继续练习行进间高低运球，可以和家人一起练习，互相观摩、学习。同时，我给大家布置一个任务，请大家回家后，观看一些篮球比赛的视频，特别是注意运动员是如何进行行进间高低运球的，看看他们有哪些值得我们学习的地方。

-下节课，我们会进行一次小测验，检验大家的学习成果。希望大家能够充分利用课后时间，认真练习，争取在测验中取得好成绩。

8.结束语

-好的