【核心素养目标】统编版必修下册6《哈姆莱特(节选)》教学设计.docx

【核心素养目标】统编版必修下册6《哈姆莱特(节选)》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版必修下册第六课《哈姆莱特(节选)》，包括文本的阅读、分析以及相关文学素养的培养。具体内容包括：分析哈姆莱特的形象特征、探讨文本的主题思想、理解戏剧的表现手法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前所学的文学知识，如戏剧的基本概念、人物形象分析、主题探讨等，对《哈姆莱特》这部经典作品进行深入解读。同时，本节课的教学内容与学生在生活中所积累的情感体验和道德观念也有一定的联系，有助于学生更好地理解作品中的人物形象和主题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维以及文化理解与传承。具体包括：通过分析《哈姆莱特》中的人物形象和戏剧冲突，提升学生的文学审美和鉴赏能力；通过深入探讨作品的主题思想，培养学生的批判性思维和问题解决能力；同时，通过了解莎士比亚戏剧的文化背景，增强学生对世界经典文学作品的认知，传承和弘扬优秀文化。

学情分析

本节课面向的学生为高中年级，他们已经具备了一定的文学基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习过一些戏剧作品，了解戏剧的基本元素和结构，能够进行初步的人物分析和主题探讨。在能力层面，学生具备一定的批判性思维和逻辑分析能力，但可能缺乏深入挖掘文本深层含义的经验。在素质方面，学生对文学作品有一定的兴趣，但可能对经典作品的复杂性和深刻性感到畏惧。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思考的习惯。这对课程学习带来了一定的影响，需要通过激发兴趣和设计互动性强的教学活动来引导学生积极参与。另外，学生对于课程的态度和动机也会影响学习效果，因此需要通过课堂管理和教学策略来调动学生的学习积极性，使之能够主动投入对《哈姆莱特》的阅读与讨论中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版必修下册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《哈姆莱特》的相关背景资料、人物关系图、剧作精彩片段的视频剪辑等多媒体资源，以辅助教学内容的展示和深入分析。

3.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，准备白板和便签纸，方便学生进行分组讨论和记录思考成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段关于复仇主题的电影预告片或短片作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。接着简要介绍《哈姆莱特》的背景和主要故事情节，引出本节课的主题：“哈姆莱特的矛盾与冲突”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）分析哈姆莱特形象：通过文本节选，分析哈姆莱特的性格特点，如矛盾、犹豫、机智等，举例说明哈姆莱特在剧中的具体行为和语言，如何体现这些特点。

（2）探讨复仇主题：讲解《哈姆莱特》中的复仇主题，分析哈姆莱特的复仇行动与内心矛盾之间的关系，举例说明复仇行动如何推动剧情发展。

（3）理解戏剧手法：介绍戏剧中的独白、旁白等手法，分析这些手法如何帮助塑造哈姆莱特的形象和表达主题。

3.实践活动（10分钟）

（1）角色扮演：让学生分组扮演《哈姆莱特》中的角色，通过朗读剧中的对话，体验角色的情感和动机。

（2）情景模拟：设置一个场景，让学生模拟哈姆莱特与父亲的幽灵对话，探讨哈姆莱特的内心挣扎和决策过程。

（3）文本分析：提供一段哈姆莱特的独白，让学生分析其语言特色和情感表达，讨论独白对理解角色的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论哈姆莱特的犹豫是否合理：学生分正反两方，讨论哈姆莱特在复仇行动中的犹豫是否可以理解，举例说明自己的观点。

（2）分析哈姆莱特与母亲的复杂关系：小组内部分享对哈姆莱特与母亲关系的理解，探讨这一关系对哈姆莱特行为的影响。

（3）探讨《哈姆莱特》中的道德困境：小组讨论哈姆莱特在面对复仇与道德选择时的困境，分析其道德观念与行为之间的矛盾。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，总结哈姆莱特的形象特点、复仇主题的重要性和戏剧手法的运用。强调本节课的核心素养目标，即文学鉴赏能力、批判性思维和文化理解与传承。同时，邀请学生分享他们在讨论中的收获和感悟，以此作为对本节课内容的巩固和深化。

知识点梳理

1.《哈姆莱特》的背景知识

-莎士比亚的生平及其在戏剧史上的地位

-《哈姆莱特》的创作背景和首演时间

-剧本所属的文学时期及其特点

2.剧本结构与情节概述

-《哈姆莱特》的幕数和场景分布

-主要情节梗概：哈姆莱特的复仇、与母亲的冲突、与奥菲莉亚的关系等

-剧本的结局及其象征意义

3.人物形象分析

-哈姆莱特：性格特点、动机、发展变化

-父亲的幽灵：其象征意义和对