语文版（2021）基础模块1 Unit 6 Table Manners Grammar 教学设计.docxVIP

语文版（2021）基础模块1Unit6TableMannersGrammar教学设计

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教学内容

本节课为语文版（2021）基础模块1Unit6TableMannersGrammar，主要涉及以下内容：

1.介绍餐桌礼仪的基本概念和重要性。

2.学习并掌握现在进行时态的用法，用以描述正在进行的动作或状态。

3.分析并运用现在进行时态描述餐桌上的行为和习惯。

4.通过教材中的对话和例句，练习现在进行时态的句型结构和语法规则。

5.结合生活实际，讨论并分享自己的餐桌礼仪经验。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和社会参与能力。通过学习餐桌礼仪，学生将提升跨文化交际能力，理解不同文化背景下的餐桌行为规范。在语法学习方面，学生通过实践现在进行时态，增强语法知识的应用能力，提高语言表达的准确性。同时，通过讨论和分享，学生将学会批判性思维和有效沟通，增强团队协作意识，为未来社会生活中的文明交往打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①现在进行时态的准确运用，包括其构成、标志词以及句型结构。

②餐桌礼仪的基本原则和具体行为规范，以及如何在对话中自然表达。

2.教学难点

①现在进行时态与一般现在时态的区别，尤其是在描述动作时如何选择正确的时态。

②在实际交流中，如何恰当运用餐桌礼仪的知识，以及在不同文化背景下如何调整自己的行为以显示尊重和理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解现在进行时态的语法规则，结合餐桌礼仪的具体实例，明确学习目标。

2.情境教学法，模拟真实的餐桌场景，让学生在模拟实践中学习和运用现在进行时态。

3.小组讨论法，组织学生分组讨论不同的餐桌礼仪，促进学生之间的交流和合作。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示现在进行时态的用法和餐桌礼仪的图片，增强直观性。

2.运用教学软件进行语法练习，及时反馈学生的答题情况，提高学习效率。

3.利用视频资源展示不同文化的餐桌礼仪，让学生更深入地理解文化差异。

教学过程

1.导入新课

-今天我们要学习Unit6TableManners的Grammar部分，这部分内容将会帮助我们更好地理解餐桌礼仪，并且学习如何用现在进行时态来描述它。请大家先看一段关于餐桌礼仪的视频，感受一下不同文化中的餐桌行为。（播放视频）

2.学习餐桌礼仪的基本概念

-好的，视频看完了，谁能告诉我，视频中展示了哪些餐桌礼仪？（学生回答）很好，餐桌礼仪是指在用餐时遵循的一系列行为规范，它体现了我们的教养和对他人的尊重。现在请大家翻开课本，我们一起来看一下本节课的内容。（引导学生翻到相应页面）

3.现在进行时态的讲解与练习

-首先，我们来学习现在进行时态的用法。现在进行时态用来描述正在进行的动作或状态。请大家看课本上的例句，我来解释一下现在进行时态的构成和用法。（讲解并进行板书）

-现在，我想请大家做一些练习，用现在进行时态来描述一些餐桌上的行为。比如：“你正在做什么？”（学生回答：“Iameating.”）“他在做什么？”（学生回答：“Heisdrinkingsoup.”）

4.餐桌礼仪的实际运用

-接下来，我们来看一些关于餐桌礼仪的实际对话。请大家仔细阅读课本上的对话，注意现在进行时态的运用。（学生阅读）

-现在，我想请大家分小组，模拟一个餐桌场景，用现在进行时态来描述你们的行为。每个小组可以自由发挥，但要确保使用正确的时态和礼仪。（学生分组练习，教师巡回指导）

5.分享与讨论

-现在，请每个小组选一位代表来分享你们的对话。其他小组要注意听，看看是否使用了正确的现在进行时态，以及餐桌礼仪是否得当。（学生分享，其他学生评价）

-好的，我们听到了很多有趣的对话。现在，我想请大家一起来讨论一下，为什么餐桌礼仪在人际交往中很重要？它对我们的日常生活有哪些影响？（学生讨论）

6.语法知识巩固

-现在，我们来巩固一下现在进行时态的知识。请大家完成课本上的练习题，我会逐一检查大家的答案。（学生做题，教师批改）

-好的，我看到大家都做得很不错。现在，我想请大家尝试用现在进行时态写一段关于餐桌礼仪的短文。你可以描述一个场景，或者讲述一个故事。（学生写作，教师提供个别辅导）

7.总结与反思

-现在，我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了现在进行时态的用法，并且了解了餐桌礼仪的重要性。请大家分享一下你们在今天的课程中学到了什么，以及如何将这些知识应用到实际生活中。（学生总结）

-最后，我想请大家反思一下，你们在日常生活中是否注意到了餐桌礼仪的细节？今后，你们将如何改进自己的餐桌行为？（学生反思）

8.作业布置

-好