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人教版七年级下册第三单元《凝练的视觉符号》教学设计

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设计思路

本节课以人教版七年级下册第三单元《凝练的视觉符号》为核心，围绕视觉符号的识别、理解与应用展开。通过引导学生观察生活中的视觉符号，激发学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。结合课本内容，设计互动性强、实践性高的教学活动，让学生在动手操作中掌握视觉符号的特点、意义和创作方法，以达到理论联系实际、提升学生综合素质的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过识别和分析视觉符号，学生将提升对视觉信息的敏感度，培养审美眼光和批判性思维。在创作实践中，学生将运用所学知识设计视觉符号，锻炼创新能力和实践技巧，同时加深对中华文化的理解，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经接触过基础的绘画技巧和简单的图形设计，对色彩、线条、形状等视觉元素有初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。他们在视觉艺术方面有一定的表现欲和创造力，但可能缺乏系统的创作方法和深入的艺术理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解视觉符号的深层含义和创作方法上遇到困难，如何将抽象的视觉符号与具体情境相结合，以及如何在有限的时间内完成具有一定创意和质量的视觉符号设计，都是他们可能面临的挑战。此外，部分学生可能在表达个人创意时缺乏自信，需要教师的鼓励和引导。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版七年级下册美术教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：搜集相关视觉符号的图片、设计案例，制作PPT或视频资料，用于课堂展示和分析。

3.实验器材：准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等），以及用于创作视觉符号的辅助工具。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作品和教学参考资料，同时划分小组讨论区域，方便学生交流合作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在教室展示一系列生活中常见的视觉符号，如交通标志、品牌标识等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些符号？它们分别代表了什么？”

2.提出问题：邀请学生分享自己对视觉符号的理解和认识，激发学生的思考和兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍视觉符号的概念：讲解视觉符号的定义、分类和作用，结合教材中的案例进行具体分析。

2.分析视觉符号的元素：讲解视觉符号中的线条、形状、色彩等元素的表现方法和意义。

3.创作方法指导：展示一些成功的视觉符号设计案例，引导学生探讨设计方法和技巧。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题，讨论如何创作一个具有代表性的视觉符号。

2.小组展示：每组选取一名代表，向全班展示讨论成果，其他小组成员补充说明。

3.互动点评：教师针对每组的作品进行点评，提出改进意见，引导学生互相学习、交流。

四、巩固练习（10分钟）

1.创作练习：要求学生独立创作一个视觉符号，可以结合自己的生活经验或兴趣进行设计。

2.展示作品：学生将作品展示在黑板上，全班同学共同欣赏和评价。

3.总结反馈：教师对学生的作品进行总结，指出优点和不足，给予鼓励和指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问学生对视觉符号的理解是否更加深入，能否举例说明。

2.询问学生在创作过程中遇到的困难和问题，共同探讨解决方案。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结视觉符号的特点、意义和创作方法。

2.强调视觉符号在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

本节课的教学过程设计注重师生互动、创新和实践，紧密结合学生的实际学情，凸显教学重难点，培养学生核心素养能力。通过导入、讲授、互动、巩固和提问等环节，引导学生深入理解视觉符号，提高图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解视觉符号的定义、分类和作用，掌握线条、形状、色彩等视觉元素的表现方法和意义，能够结合教材案例进行分析。

2.观察能力：通过本节课的学习，学生的观察能力得到提升，能够更加敏锐地发现生活中的视觉符号，理解其背后的含义和设计理念。

3.创新意识：学生在创作实践中，能够运用所学知识设计出具有创意的视觉符号，展现出较高的创新意识。

4.实践技能：学生在巩固练习环节，通过实际操作，掌握了视觉符号的创作方法，提高了美术表现能力。

5.审美判断：学生能够对视觉符号作品进行审美判断，分析作品的优点和不足，提出合