Unit4PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（外研版2019）.docx

Unit4PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（外研版2019）

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设计思路

本节课以“Unit4PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas”为核心，结合选择性必修第三册高中英语教材（外研版2019），旨在培养学生运用英语进行观点表达的能力。课程设计围绕教材内容，通过任务驱动、情境模拟、小组合作等教学手段，引导学生掌握表达观点的句型和结构，提高学生的口语表达和逻辑思维能力。同时，结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，确保教学内容与实际紧密结合，提升学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流利地使用英语表达个人观点的能力，以及有效运用所学句型和语法结构进行交流。

2.文化意识：通过讨论与单元主题相关的话题，增强学生对不同文化背景下的观点表达方式的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生的批判性思维和逻辑性思维，鼓励他们从多角度分析问题，提出有深度和创造性的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提高他们的信息获取、处理和输出的能力。

学情分析

本节课面向的是高中选择性必修第三册的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量，能够进行简单的日常交流。在能力上，学生具备一定的听说读写技能，但表达个人观点时可能存在语言不够流畅、逻辑不够清晰的问题。素质方面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养批判性思维和创新意识。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的习惯。这对课程学习带来了一定的影响，可能会导致学生在课堂互动中参与度不高，影响学习效果。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑如何激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论中，同时通过小组合作等方式，提高他们的表达能力和逻辑思维能力，使他们在实践中学习，在学习中实践。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生就单元主题进行深入探讨，激发思维火花。

2.情境模拟法：模拟实际生活场景，让学生在具体情境中练习使用目标语言表达观点。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，形成师生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程重点和实例，增强视觉冲击力，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线词汇游戏，增加学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、新闻文章等，为学生提供更多的语言实践材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Usinglanguage—Presentingideas”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要表达自己观点的时候？你们觉得用英语表达观点需要注意什么呢？”

展示一些关于不同文化背景下人们表达观点的图片或视频片段，让学生初步感受用英语表达观点的多样性。

简短介绍本节课的主题“Usinglanguage—Presentingideas”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Usinglanguage—Presentingideas”的基本概念、句型和结构。

过程：

讲解表达观点的基本句型和结构，如：“Inmyopinion,”“Ibelievethat,”“Itseemstomethat”等。

详细介绍这些句型的使用场合和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何有效表达观点。

过程：

选择几个典型的表达观点的案例进行分析，如新闻报道、演讲稿等。

详细介绍每个案例中表达观点的方式、语言选择和逻辑结构，让学生全面了解表达观点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识进行有效表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单元主题相关的讨论话题。

小组内讨论该话题下如何更好地表达观点，包括语言选择、逻辑结构等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Usinglanguage—Presentingideas”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论话题、表