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必修上册第三单元大单元教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：必修上册第三单元《自然与科学》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察自然现象，培养提出问题、设计实验、收集和分析数据以及得出结论的能力。

2.理性思维：学会运用科学方法和逻辑推理，分析自然规律，形成科学认知。

3.人文关怀：理解科学与人类生活的关系，增强对自然环境的保护意识。

学情分析

本班学生处于八年级，已经具备一定的自然科学知识基础，能够理解基本的科学概念和原理。在知识层面，学生对自然界的认识多来源于课本和日常生活，对于较为复杂的科学现象理解不够深入。在能力层面，学生具备初步的观察和实验能力，但科学探究的深度和广度有待提高。在素质方面，学生具有一定的学习热情和好奇心，但学习持久性和自律性有待加强。

行为习惯方面，学生普遍存在学习注意力不集中、作业完成质量不高的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。此外，部分学生对科学学习的兴趣不浓，可能需要通过丰富教学手段和实践活动来激发其学习兴趣。对课程学习的影响主要体现在学生对理论知识的接受程度和对实践操作的积极性，需要通过合理的教学设计来平衡理论知识与实践技能的学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《必修上册》第三单元的教材。

2.辅助材料：准备与自然和科学相关的图片、视频，以及科普文章。

3.实验器材：准备必要的实验工具和材料，如显微镜、实验记录表等。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始这堂课：“同学们，你们对自然界有什么样的认识和感受？有没有什么自然现象引起了你的好奇心？”

-学生们分享自己的观察和想法。

-我总结并引入本节课的主题：“今天我们将深入学习自然与科学，探索自然界中的奇妙规律。”

2.回顾旧知，引入新课内容

-我简要回顾上一节课的主要内容，确保学生对基础知识有所掌握。

-接着我说：“本节课我们将深入学习第三单元，主要探讨自然界的科学原理。”

-我展示单元标题《自然与科学》，并简要介绍本节课的学习目标。

3.文本阅读与主旨内容探究

-我让学生打开教材，阅读第三单元的第一篇文章《自然界的规律》。

-我提问：“文章中提到了哪些自然规律？这些规律是如何影响我们的生活的？”

-学生们阅读并回答问题，我引导他们理解文章的主旨内容。

4.科学探究活动

-我组织学生们进行小组讨论，每组选择一个自然现象进行探究。

-我说：“请每组同学设计一个简单的实验，来验证你们选择的自然现象的科学原理。”

-学生们讨论并设计实验，我提供必要的实验器材和指导。

5.实验操作与观察

-学生们按照设计的实验步骤进行操作，我巡回指导，确保实验的安全性和准确性。

-我提问：“你们在实验中观察到了什么现象？这些现象说明了什么？”

-学生们记录实验结果，并进行初步的分析。

6.数据分析与结论得出

-我让学生们将实验数据汇总，进行数据分析。

-我说：“请各组同学根据实验数据，得出结论，并尝试解释背后的科学原理。”

-学生们分享实验结论，我进行点评和补充。

7.知识拓展与案例分析

-我展示一些与课程内容相关的案例，如科学家如何发现自然规律的故事。

-我提问：“这些案例给你们带来了什么启示？我们可以从中学到什么？”

-学生们分享自己的感悟，我进行总结。

8.课程总结与反馈

-我回顾本节课的主要内容，强调自然规律的重要性和科学探究的方法。

-我说：“通过今天的课程，我们不仅学习了自然规律，还学会了如何进行科学探究。”

-学生们进行课堂反馈，我收集他们的意见和建议。

9.作业布置

-我布置作业：“请同学们根据今天的实验和讨论，写一篇关于自然规律的短文，下节课分享。”

-我强调作业要求和提交时间。

10.课堂延伸活动

-我提议：“下节课我们将进行一次户外观察活动，观察身边的自然现象，大家准备好记录和分享。”

-学生们表达对户外活动的期待。

11.结束语

-我说：“今天我们一起探索了自然与科学的奥秘，希望大家能够在日常生活中更加关注自然科学，不断探索和学习。”

-学生们收拾教材和实验器材，我宣布下课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《自然科学的奇迹》、《探索自然界》、《科学的力量》等科普书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地理解自然科学的魅力和科学探究的方法。

-视频资源：观看《国家地理频道》、《探索频道》等制作的