第15课　货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1.docx

第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1

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教学内容

本节课的教学内容为《2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1》第15课“货币的使用与世界货币体系的形成”。本节课主要涵盖以下内容：

1.货币的起源与发展：介绍货币产生的背景、早期货币的形式及其演变过程。

2.我国货币史：从贝币、金属货币到纸币，探讨我国货币发展的特点及其对经济的影响。

3.世界货币体系：分析世界货币体系的形成、发展及其演变，如金银本位制、金本位制、布雷顿森林体系等。

4.货币政策与国际协调：讨论货币政策对国家经济的影响，以及国际货币政策的协调与合作。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过对货币使用与世界货币体系形成过程的学习，使学生能够运用历史视角分析经济现象，理解历史发展规律。

2.提升学生的时空观念素养，通过了解货币发展的历史脉络，培养学生对历史事件、现象进行时空定位的能力。

3.增强学生的历史价值观素养，引导学生正确认识货币的本质及其对社会经济发展的作用，形成科学的货币观念。

4.培养学生的历史解释素养，使学生能够运用所学知识，对货币使用与世界货币体系的形成进行合理解释，提高历史解释能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了货币的基本概念、古代货币的发展以及简单的货币职能。此外，学生对国际经济体系有一定的认识，例如世界市场的形成和国际贸易的基本规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对货币和金融领域通常具有浓厚的兴趣，尤其是在现代社会中货币与生活紧密相关。学生在分析问题和解决问题方面具备一定能力，喜欢通过案例学习来理解抽象概念，更倾向于通过讨论和合作来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解货币体系的复杂性和抽象性，可能对某些经济术语和理论感到困惑。

-掌握不同历史时期货币发展的特点，需要较强的历史记忆和分析能力。

-在分析世界货币体系时，需要结合当前国际政治经济形势，这可能要求学生具备一定的国际视野和时事知识。

-将理论与实践相结合，理解货币政策对国家经济的影响，需要学生具有一定的逻辑推理和批判性思维能力。

教学资源

-教科书《2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-相关历史文献资料

-网络资源（历史货币图片、视频资料）

-教学PPT

-课堂讨论引导问题

-学习任务单和工作表

-历史货币发展时间线图表

-国际货币体系变迁案例资料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同历史时期的货币图片，提问学生：“你们知道这些货币分别来自哪个朝代吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于货币的知识，如货币的职能、古代货币的发展等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解货币的使用、世界货币体系的形成过程，以及我国货币史上的重要事件。

-举例说明：通过介绍布雷顿森林体系的形成和瓦解，帮助学生理解世界货币体系的变迁。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为世界货币体系的发展对全球经济有什么影响？”，“如果你是一位货币政策的制定者，你会如何调整货币政策以应对经济危机？”

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，完成一份关于货币发展史的简报，要求包括货币的起源、发展、以及世界货币体系的形成。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的简报，分享他们对货币发展史的理解。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-反思与作业：要求学生反思本节课的学习，思考货币使用与世界货币体系形成对现代社会的影响，并布置相关作业，如撰写一篇关于货币政策的短文。

5.课堂延伸（课后）

-鼓励学生课后收集更多关于货币发展的资料，深入了解货币对经济的影响。

-组织一次关于货币政策的辩论活动，让学生探讨不同货币政策对国家经济的影响。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《货币的起源》：介绍货币产生的经济背景和人类社会的发展过程。

-《货币史话》：详细阐述从古代到现代货币的演变历程。

-《世界货币体系变迁》：分析不同历史时期世界货币体系的形成、发展和变革。

-《货币政策理论与实践》：探讨货币政策的目标、工具及其在国内外经济政策中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同国家的货