制作潜水艇 课后服务 教学设计+教案一年级科学实验 通用版.docx

制作潜水艇课后服务教学设计+教案一年级科学实验通用版

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践操作能力、科学探究精神和创新思维。通过制作潜水艇的实验活动，使学生能够理解浮力原理，掌握简单的物理知识，并在实际操作中锻炼动手能力。同时，鼓励学生观察、思考、提问，培养其科学探究的兴趣和问题解决能力，以及合作交流的社交素养。通过这样的实践活动，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提升科学思维和创新实践的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解潜水艇的浮沉原理，即物体在液体中的浮力和重力关系。具体重点包括：

-潜水艇的构造及其功能，例如潜水艇的浮力舱如何工作。

-浮力的概念，以及如何通过改变潜水艇的重量来控制其浮沉。

-实验操作步骤，包括制作潜水艇模型的材料选择和实际操作流程。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够通过实验理解并掌握以下内容：

-难点一：浮力与重力的关系。学生可能难以理解潜水艇是如何通过改变自身的重量来实现在水中的浮沉。举例来说，当潜水艇的水舱注水时，重量增加，超过浮力，潜水艇下沉；排水时，重量减轻，浮力大于重量，潜水艇上浮。

-难点二：实验操作中的精确控制。学生可能会发现，在实验中精确控制潜水艇的浮沉是一个挑战，例如，如何准确地控制水舱的注水量，以及如何调整潜水艇的重心。

-难点三：科学记录与分析。学生需要记录实验数据，分析浮沉变化与重量变化的关系，这一过程需要一定的逻辑思维能力和数据分析能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：潜水艇模型材料（塑料瓶、橡皮筋、小石子、水等）、剪刀、胶带、尺子、电子秤。

-软件资源：科学实验指导手册、教学PPT。

-课程平台：校园科学实验交流平台。

-信息化资源：科学实验相关视频资料、在线科学教育资源。

-教学手段：小组合作学习、实验操作演示、实时反馈与指导。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一个制作好的潜水艇模型，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道潜水艇是如何在水下行驶的吗？”

-（我）简要介绍潜水艇的基本功能和作用，为后续实验做铺垫。

2.理论知识讲解

-（我）讲解浮力的概念，通过生活中的实例帮助学生理解浮力。

-（我）介绍潜水艇的浮沉原理，即通过改变潜水艇的重量来控制其在水中的浮沉。

-（我）强调实验安全注意事项，确保学生在实验过程中安全操作。

3.实验材料准备

-（我）展示实验所需材料，包括塑料瓶、橡皮筋、小石子、水等。

-（我）示范如何使用剪刀、胶带等工具，并指导学生正确使用。

4.制作潜水艇模型

-（我）将学生分成小组，每组分配制作潜水艇的材料。

-（我）引导学生按照实验步骤制作潜水艇模型，包括剪裁塑料瓶、固定橡皮筋、放置小石子等。

-（我）在学生制作过程中提供个别指导，确保每个学生都能完成潜水艇模型的制作。

5.实验操作与观察

-（我）指导学生将制作好的潜水艇放入水中，观察潜水艇的浮沉情况。

-（我）提问学生：“你们观察到潜水艇是如何浮沉的吗？有什么变化？”

-（我）引导学生记录实验数据，包括潜水艇的重量和浮沉状态。

6.分析与讨论

-（我）组织学生进行小组讨论，分析实验数据，探讨潜水艇浮沉的原因。

-（我）邀请几个小组分享他们的实验结果和发现，促进全班交流。

-（我）根据学生的讨论，总结潜水艇浮沉的原理，并强调关键知识点。

7.实验改进与优化

-（我）提出问题：“如何改进潜水艇模型，使其浮沉效果更好？”

-（我）引导学生进行思考，并提出可能的改进方案。

-（我）鼓励学生进行改进实验，观察改进后的潜水艇浮沉效果。

8.总结与反思

-（我）邀请学生分享他们在实验过程中的体会和收获。

-（我）总结本节课的重点内容，强调浮力原理在生活中的应用。

-（我）布置作业，让学生回家后尝试制作其他浮力实验，并记录实验结果。

9.课后拓展

-（我）提供一些相关的科学实验资源，鼓励学生在课后进行更多探索。

-（我）建议学生与家人一起进行科学实验，增进家庭科学教育的氛围。

教学资源拓展

1.拓展资源

-浮力相关书籍：《浮力原理与应用》、《身边的科学：浮力》。

-物理学科相关视频：YouTube上的“物理科学”频道，有关于浮力和潜水艇原理的科普视频。

-在线科学教育资源：国家教育资源公共服务平台，提供各种科学实验教程和资源。

-科学实验工具包：市面上销售的科学实验工具包，包含制作潜水艇模型的材料。

-科学杂志：《科学实验》、《科学世界》等，提供丰富的科学实验案例和方法。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励