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《找回我的尼尔森老师》（教案）通用版心理健康四年级上册

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《找回我的尼尔森老师》（教案）通用版心理健康四年级上册

本节课教学内容选自心理健康四年级上册第二章《情绪与行为》中的《找回我的尼尔森老师》。本章主要内容包括：

1.认识情绪与行为的关系，了解情绪对行为的影响。

2.学习如何正确表达和管理自己的情绪。

3.培养学生在面对情绪波动时保持积极心态的能力。

4.通过故事《找回我的尼尔森老师》，让学生学会理解和关心他人，提高人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.情感态度与价值观：培养学生积极向上的情感态度，学会关爱他人，尊重和理解不同情绪表达，提升人际沟通与交往能力。

2.思维品质：训练学生分析情绪与行为的关系，发展批判性思维，学会从多角度看待问题，培养解决问题的能力。

3.实践创新：引导学生将所学知识应用于实际生活，学会自我调节情绪，提高在面对挑战时的应对能力，形成良好的心理素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对基本的情绪分类有所了解，如喜怒哀乐。

-学生在日常生活中对情绪表达有一定的认识，能够识别他人的基本情绪。

-学生在之前的课程中接触过基本的情绪管理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事类的教学内容通常表现出较高的兴趣，通过故事能够更好地吸引他们的注意力。

-学生在理解抽象概念时可能需要具体的实例和情境来辅助，他们更倾向于直观的学习方式。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢小组讨论，有的学生则更喜欢单独思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对情绪与行为之间的复杂关系感到困惑，难以理解情绪如何影响行为。

-学生在表达和管理情绪时可能会遇到实际操作上的困难，需要通过实践来掌握技巧。

-学生可能会对自己的情绪反应感到无措，需要引导来学会自我调节和应对。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、情绪管理相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同情绪表达的视频，让学生观察并讨论情绪如何通过行为展现出来。

-提出问题：邀请学生分享他们观察到的情绪与行为之间的关系，并询问他们在生活中是否遇到过类似的情况。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解情绪与行为的关系：通过PPT展示情绪与行为的定义，解释它们之间的相互影响。

-分析案例：以《找回我的尼尔森老师》故事为例，讲解故事中尼尔森老师情绪变化对行为的影响。

-引导思考：提问学生在面对类似情绪波动时，应该如何调整自己的行为。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论在故事中尼尔森老师如何通过改变情绪来改善行为。

-角色扮演：每组选代表进行角色扮演，模拟故事中的情景，展示情绪管理的过程。

-小组分享：各小组向全班分享讨论结果和角色扮演的感受。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问互动：教师提问学生关于情绪管理的策略，引导学生思考如何将理论应用到实际生活中。

-情景模拟：教师设置一个情绪管理的情景，让学生现场模拟如何处理，教师提供即时反馈。

-学生反馈：学生反馈在模拟情景中的体验，教师总结并强调关键点。

5.创新教学（5分钟）

-互动游戏：通过一个简单的情绪管理游戏，让学生在游戏中体验情绪调节的过程。

-游戏反思：游戏结束后，学生分享在游戏中的感悟，教师引导学生将游戏中的体验与实际生活相联系。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调情绪与行为的关系及情绪管理的重要性。

-作业布置：教师布置一个与情绪管理相关的作业，要求学生记录一周内自己的情绪变化及应对策略。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握情绪管理的方法，同时培养学生的情感态度和价值观，以及思维品质和实践创新能力。

知识点梳理

1.情绪与行为的关系

-情绪的定义：情绪是人的心理活动的一种表现，包括喜、怒、哀、乐等。

-行为的定义：行为是指个体在特定情境下所表现出的具体动作和反应。

-情绪与行为的关系：情绪可以影响行为，行为也可以反过来影响情绪。

2.情绪的种类

-基本情绪：喜、怒、哀、乐。

-复杂情绪：恐惧、焦虑、羞愧、自豪等。

3.情绪的表达

-语言表达：通过言语表达自己的情绪。

-非语言表达：通过面部表情、身体动作、生理反应等表达情绪。

4.情绪管理的方法

-认知重构：通过改变对事物的看法来调整情绪。

-情绪调节：通过呼吸、放