第七单元 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docxVIP

第七单元教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为2023-2024学年语文一年级下册统编版第七单元教学设计。本单元以“季节变化”为主题，通过描绘四季的景色、习俗和动植物的变化，培养学生的观察力和想象力。课文内容丰富多样，包括诗歌、散文和童话故事，旨在让学生在阅读中感受语言的魅力，提高语文素养。本节课将重点讲解《春天的小雨》一文，引导学生理解课文内容，感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，理解《春天的小雨》一文的内容，感受语言的表达特色。

2.思维发展与提升：观察课文描绘的春天景象，培养学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：了解课文中的传统节气知识，增强对中华传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的自然美，激发创造性的想象力和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的拼音知识和一定数量的汉字，能够阅读简单的课文，理解基本的语言表达。

2.学习兴趣方面，学生对自然现象充满好奇心，喜欢听故事，对春天的变化感兴趣；学习能力上，学生具备初步的朗读、理解、表达和思维能力；学习风格方面，学生偏好直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生字词的理解和记忆，对课文深层次含义的把握，以及在表达时如何运用所学语言知识进行创造性表达。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，保持长时间的关注可能存在难度。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习课文内容，通过讨论法激发学生思考课文中的季节变化特点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增进对文本的理解；通过小组合作游戏，让学生在互动中学习生字词。

3.使用多媒体课件展示课文中的春雨、植物生长等场景，增强直观感受，同时运用PPT辅助讲解，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放春雨绵绵的视频，让学生观察并说出看到的景象。

-提出问题：同学们，你们知道春天有哪些变化吗？视频中的春雨给你们什么感觉？

-学生回答后，教师引导：今天我们就来学习《春天的小雨》，看看课文是怎样描述春天的。

2.讲授新课（用时20分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读《春天的小雨》，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的语言美。

-分析课文：教师讲解课文内容，引导学生理解生字词，如“滴滴答答”、“发芽”等，并解释春雨对植物生长的意义。

-互动讨论：教师提问：“春雨是什么颜色的？”，“春雨有哪些特点？”，让学生展开想象，自由发表意见。

-情境体验：教师模拟春雨情景，让学生扮演课文中的角色，如小草、小花等，体验春雨带来的变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-生字词练习：教师出示生字词卡片，学生跟读并书写。

-课文复述：学生分组，轮流复述课文内容，检查学生对课文的理解。

-创造性表达：学生以小组为单位，用学到的生字词创作一首关于春雨的小诗或故事。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对春雨有了哪些新的认识？

-学生回答后，教师总结：春雨是生命的象征，它滋润万物，给我们带来希望。我们要学会欣赏大自然的美好，珍惜每一份生命。

-教师布置作业：回家后，观察春天的变化，记录下来，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过情境体验、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时紧扣教学重难点，促进学生核心素养的提升。

学生学习效果

1.学生能够流利地朗读《春天的小雨》一文，理解课文内容，感受春天的美好。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在实际情境中运用。

3.学生通过角色扮演和情境体验，深入理解了春雨对植物生长的意义，增强了观察力和想象力。

4.学生能够积极参与课堂讨论，表达自己对春天的认识和感受，提高了口头表达能力。

5.学生通过创造性表达活动，运用所学知识创作诗歌或故事，展现了审美鉴赏与创造力。

6.学生在巩固练习中，能够准确复述课文内容，对课文的理解更加深入。

7.学生通过观察春天的变化，记录下来并分享，增强了实践能力和对自然环境的关注。

8.学生在学习过程中，培养了合作精神，学会了在小组中分工协作，共同完成任务。

9.学生对春天的季节特点有了更加清晰的认识，为后续学习其他季节的课文打下了基础。

10.学生在学习过程中，逐步形成了对自然美的欣赏态度，提升了审美情感和人文素养。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括《春天的小雨》的课文朗读、生字词学习、课文理解、情境体验等环节。

2.学生分享自己在课堂