第9单元 第6课时 应用广角2023-2024学年四年级下册数学同步教学设计(苏教版).docx

第9单元第6课时应用广角2023-2024学年四年级下册数学同步教学设计(苏教版)

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“应用广角”展开，结合苏教版四年级下册数学教材第9单元第6课时的内容，以生活中的实际问题为背景，通过引导学生观察、分析、探究，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，强调数学与生活的紧密联系，以培养学生的数学思维为核心，让学生在动手操作、合作交流中掌握相关知识，提高数学素养。

核心素养目标

1.数感：能够准确理解并运用数的概念，将实际问题转化为数学问题，运用所学知识解决生活中的问题。

2.空间观念：在解决问题的过程中，能够运用空间想象力，理解图形的特性和相互关系。

3.逻辑推理：通过分析问题，培养学生逐步推理、有序思考的能力，形成合理的解题策略。

4.应用与创新：鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握平面图形的面积计算方法：本节课的核心是让学生理解和运用长方形、正方形的面积计算公式。例如，通过实际测量和计算教室中不同长方形和正方形区域的面积，让学生掌握公式“面积=长×宽”和“面积=边长×边长”。

-解决实际问题：强调将数学知识应用于实际情境，如计算房间的铺设材料数量、花园的种植面积等，让学生学会如何将抽象的数学问题具体化。

2.教学难点

-面积单位之间的换算：学生可能难以理解不同面积单位（如平方米、平方厘米）之间的换算关系。例如，如何将一个长方形的长和宽从厘米换算成米，并正确计算面积。

-实际问题中的图形分割：在解决实际问题时，学生可能遇到需要将一个图形分割成多个部分的情况，如计算不规则图形的面积。这需要学生具备一定的空间想象能力和逻辑推理能力，例如，将一个不规则的花园分割成几个规则的长方形或正方形，再分别计算面积并求和。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授和小组讨论，引导学生理解面积概念及其计算方法。

2.设计“测量与计算”实验，让学生分组测量教室内的长方形和正方形区域，实际操作计算面积。

3.使用多媒体辅助教学，展示面积单位换算的动态演示，增强学生的直观理解。

4.通过角色扮演游戏，模拟实际购买材料场景，让学生应用面积计算解决实际问题。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一系列生活中的长方形和正方形物品图片，如桌面、书本、地板等，引导学生观察并思考这些物品的面积是如何计算的。

-提问：你们在生活中有遇到过需要计算面积的情况吗？面积的计算与哪些因素有关？

2.新课讲授（15分钟）

-讲解长方形和正方形的面积计算公式，通过板书和实际物品演示，让学生理解“面积=长×宽”和“面积=边长×边长”。

-举例说明面积单位（平方米、平方厘米）的概念和换算关系，如1平方米等于多少平方厘米。

-分析不规则图形的面积计算方法，演示如何将不规则图形分割成规则的长方形和正方形，并计算各自面积后求和。

3.实践活动（10分钟）

-分发测量工具（如卷尺、直尺）和纸张，让学生分组测量并计算教室内不同长方形和正方形区域的面积。

-安排一个“面积计算接力赛”，每组学生需快速准确地计算给定图形的面积，以增强团队合作和竞技氛围。

-设计一个“小小设计师”活动，让学生设计一个长方形或正方形的花园，计算所需材料的面积和数量。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何在日常生活中应用面积计算，例如计算家庭装修中墙面的涂料需求量。

-分析在面积计算中可能遇到的困难和解决策略，如如何准确测量不规则图形的尺寸。

-分享在实践活动中计算面积的经验，讨论如何提高测量和计算的准确性。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的面积计算公式和单位换算，强调在实际问题中如何应用这些知识。

-总结学生在实践活动中的表现，指出值得肯定的方面和需要改进的地方。

-提问学生：你们认为面积计算在生活中的重要性体现在哪里？如何将所学知识应用到生活中？

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了长方形和正方形的面积计算方法，能够熟练运用公式“面积=长×宽”和“面积=边长×边长”进行计算。

2.理解了面积单位的概念，能够进行平方米与平方厘米之间的换算，如能够快速准确地将1平方米转换为10,000平方厘米。

3.通过实践活动，学生能够将理论知识应用到实际生活中，如计算房间墙壁的涂料需求量、地板铺设数量等，提高了学生的实际操作能力。

4.学生在解决不规则图形面积问题时，能够运用所学的分割方法，将不规则图形