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Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldExtendedReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld-ExtendedReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入阅读科学家传记，学生将提升对英语科学词汇的理解和运用能力，培养批判性思维和探究精神。同时，通过对科学家成就的学习，增强对科学文化的认识和对创新精神的尊重。在学习过程中，学生将发展自主学习策略，提高信息搜集和处理能力，形成有效的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了Unit4的前几部分学习，对科学家及其成就有了初步了解，掌握了基本的科学英语词汇和句型。此外，学生在之前的英语学习中已经积累了阅读理解技巧和一定的语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学家和科学发明充满好奇，对探索未知的科学领域表现出浓厚兴趣。他们在英语学习上具有一定的听说读写能力，能够进行基本的交流和阅读。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式学习，喜欢通过小组讨论和实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂科学概念和术语上遇到困难，同时，对英文长难句的解析和信息的提炼也可能构成挑战。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，阅读英文材料可能会感到吃力，需要额外的支持和指导。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究为主轴，引导学生深入探究科学家的故事。通过小组讨论，激发学生的思维活力，鼓励他们表达自己的见解。具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟科学家的工作场景；小组实验，通过实际操作加深对科学原理的理解。教学媒体使用上，将利用多媒体展示科学家生平和重大科学成就，以及互动式在线资源，以增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体播放一段关于科学家改变世界的短片，激发学生的兴趣。

-提问：邀请学生分享他们对哪位科学家最感兴趣，以及这位科学家的哪些成就改变了世界。

-目标设定：向学生介绍本节课的学习目标和核心素养目标，明确学习任务。

2.讲授新课（20分钟）

-案例研究：选择一位科学家，如AlbertEinstein，详细介绍其生平和科学成就。

-互动讨论：在介绍过程中，教师提出问题，引导学生思考科学家的工作方法和精神。

-信息提取：教师指导学生如何从文本中提取关键信息，理解科学家的研究背景和影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据课堂内容，编写一个简短的科学故事或情景剧。

-角色扮演：小组表演他们编写的故事，其他小组作为观众提供反馈。

-教师点评：教师对学生的表演进行点评，强调故事中的科学元素和学习重点。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问：教师提出深入问题，如科学家如何克服困难，他们的发明对社会有哪些影响。

-讨论：学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法。

-总结：教师总结讨论，强调科学家的创新精神和坚持不懈的态度。

5.拓展活动（5分钟）

-创新思考：教师提出一个假设性问题，如“如果你是一位科学家，你希望发明什么来改变世界？”

-分享想法：学生轮流分享他们的创新想法，教师给予鼓励和建设性反馈。

6.结束语（5分钟）

-总结：教师回顾本节课的学习内容，强调科学家对世界的贡献和学生的核心素养提升。

-作业布置：教师布置相关作业，如撰写一篇关于科学家的短文，加深对科学家成就的理解。

教学资源拓展

拓展资源：

1.科学家传记阅读：推荐学生阅读更多科学家的传记书籍，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，以加深对科学家个人生活和科研历程的了解。

2.科学成就探讨：提供一系列科学家的重大发明和发现的资料，包括但不限于牛顿的万有引力定律、达尔文的物种起源理论、霍金的黑洞研究等，让学生探索这些成就对人类文明的影响。

3.科学实验视频：收集一些科学实验的视频资料，如化学反应实验、物理定律演示等，帮助学生直观理解科学原理。

4.科学期刊文章：推荐学生阅读适合其水平的科学期刊文章，如《自然》、《科学》等，以提升学生的科学阅读能力。

拓展建议：

1.传记阅读小组：组织学生成立传记阅读小组，定期分享阅读心得，讨论科学家的人格特质和科研精神。

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