岩石的组成 （教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版.docx

岩石的组成（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

主备人

备课成员

设计意图

为了让学生深入了解岩石的组成，增强他们对自然环境中不同类型岩石的认识，本节课结合四年级学生的认知水平和科学教科版教材内容，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过观察、实验和讨论，帮助学生掌握岩石的基本组成成分，培养他们的观察力和探究精神，激发对科学学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，具体核心素养目标如下：

1.科学探究素养：通过观察、描述和分类不同岩石的组成，培养学生提出问题、设计实验、收集证据和解释结果的能力。

2.科学态度素养：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，以及对科学知识严谨、客观的态度。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分析和归纳的方法，理解岩石组成与自然界的关系，发展科学思维能力。

4.科学交流素养：培养学生通过口头和书面形式，准确、清晰、有条理地表达科学观察和思考的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解过自然界中常见的岩石类型，如砂岩、页岩、花岗岩等。

-学生对岩石的硬度和外观特征有初步的认识。

-学生在之前的课程中已经接触过简单的地质学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对岩石和自然界的奥秘充满好奇，对探索岩石的组成具有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察力、动手能力和合作精神，能够通过实验和讨论进行学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观的实物观察，有的偏好通过图表和模型来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分不同类型岩石的微小差异。

-学生可能对岩石内部组成和形成过程的理解不够深入。

-学生在实验过程中可能会遇到操作上的困难，需要教师的引导和协助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《科学》教科版四年级下册教材，确保每位学生都具备。

2.辅助材料：收集岩石图片、地质结构示意图等，制作成PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备岩石样本、放大镜、实验记录表等，确保数量充足且安全可用。

4.教室布置：划分观察区、实验操作区，布置必要的安全设施，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过展示一些生活中常见的岩石样本，如鹅卵石、大理石等，引导学生观察它们的颜色、形状和纹理。

-我会提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点和不同点？”

-学生们通过观察和思考，回答问题，从而引出本节课的主题——岩石的组成。

2.知识回顾

-我简要回顾学生在上一节课中学到的岩石类型，如沉积岩、变质岩和火成岩。

-我提问：“谁能告诉我，这三种岩石分别有什么特点？”

-学生们根据记忆回答，我进行总结和补充。

3.教学新内容

-我介绍岩石的组成，包括矿物质、有机物和水的比例。

-我通过展示岩石的显微镜下的图片，让学生观察岩石内部的组成结构。

-我解释不同类型的岩石是由不同的矿物组成的，比如石英、长石等。

4.实验观察

-我将学生分成小组，每组分配不同的岩石样本和实验器材。

-我指导学生使用放大镜观察岩石的外观特征，并记录下来。

-学生们互相讨论，尝试识别岩石中的不同矿物成分。

5.分析讨论

-我提出问题：“同学们，你们观察到的岩石有什么特点？你们认为这些特点与岩石的组成有什么关系？”

-学生们根据观察结果进行分析，并分享自己的看法。

-我引导学生归纳出岩石的组成与它们的外观特征、硬度等性质的关系。

6.案例研究

-我展示一些著名的岩石形成过程的案例，如化石的形成、火山爆发等。

-学生们通过案例了解岩石的形成过程，以及不同环境下岩石组成的差异。

-我引导学生思考：“这些案例中的岩石是如何形成的？它们与我们的日常生活有什么联系？”

7.总结提升

-我总结本节课的主要内容，强调岩石的组成与它们性质的关系。

-我提问：“同学们，你们能用自己的话解释一下岩石的组成吗？”

-学生们用自己的语言总结岩石的组成，我给予反馈和评价。

8.课堂练习

-我发放一些练习题，让学生独立完成，以巩固本节课的知识。

-练习题包括岩石分类、组成成分识别等，旨在检验学生对知识点的掌握。

-学生们完成练习后，我进行批改和讲解，针对学生的错误进行纠正。

9.课堂延伸

-我鼓励学生在课后收集不同的岩石样本，并尝试进行分类和观察。

-我布置作业：“同学们，请你们在下周带来你们收集到的岩石，并描述它们的组成和特点。”

-学生们通过实际操作，进一步加深对岩石组成的理解。

10.课堂小结

-我邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟。