二、养成学习好习惯（教学设计）鲁科版二年级上册综合实践活动.docx

二、养成学习好习惯（教学设计）鲁科版二年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是鲁科版二年级上册《综合实践活动》中的“二、养成学习好习惯”，主要涉及培养学生良好的学习习惯，如守时、专注、合作、整洁等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级阶段已经接触过一些关于学习习惯的基本概念，如按时完成作业、认真听讲等。本节课将在此基础上，进一步深化学生对学习习惯的认识，帮助他们形成更加稳定和系统的良好学习习惯。教材中通过趣味性故事、互动游戏等方式，引导学生理解和实践各种学习习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生自我管理能力、团队协作能力和持续学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够识别并实践良好的学习习惯，如时间管理、注意力集中和有序整理学习资料，从而提升个人学习效率。同时，通过小组讨论和合作活动，学生将学会在团队中有效沟通，尊重他人意见，共同解决问题，增强集体荣誉感。这些素养的培养旨在帮助学生形成终身学习的态度，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

二年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的学习方法和技巧，但尚未形成系统的学习习惯。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，但还需要引导和锻炼。

在行为习惯方面，二年级的学生可能存在一些问题，如注意力不集中、做事拖延、课堂纪律性差等。这些不良习惯会对他们的学习效果产生负面影响，使得学习效果难以达到预期。

此外，学生对课程学习的兴趣和动力也会受到个人习惯的影响。良好的学习习惯能激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；而不良的学习习惯则可能导致学生对学习产生抵触情绪，影响学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重培养学生良好的学习习惯，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服不良习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：提前发放鲁科版二年级上册《综合实践活动》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关学习习惯的图片、动画短片以及教育故事音频，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生记录讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于学习习惯的趣味故事导入，引发学生对学习习惯重要性的思考。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在一年级时学到的学习习惯，以及这些习惯如何帮助他们学习。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的学习目标——养成学习好习惯，包括守时、专注、合作、整洁等。

-举例说明：通过生活中的实例，展示良好学习习惯带来的积极变化，如提高学习效率、增强团队协作能力等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论各自认为重要的学习习惯，并分享如何培养这些习惯。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组设计一个关于学习习惯的游戏或活动，并在小组内进行实践。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生改进学习习惯。

4.总结反思（约10分钟）

-学生分享：每个小组选派代表，分享他们设计的游戏或活动，以及通过实践得到的收获。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调良好学习习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生记录一周内的学习习惯，包括做得好的地方和需要改进的地方，下周一带回课堂分享。

知识点梳理

1.学习习惯的定义与重要性

-学习习惯是指在长期学习过程中形成的一种行为模式，它对学习效果有着直接影响。

2.良好学习习惯的内涵

-守时：按时完成学习任务，不拖延。

-专注：集中注意力，避免分心。

-合作：与他人共同完成任务，学会沟通与协调。

-整洁：保持学习环境的整洁，有助于提高学习效率。

3.养成良好学习习惯的方法

-制定学习计划：明确学习目标和时间安排。

-定期自我检查：回顾学习进度，调整学习策略。

-学会时间管理：合理安排学习、休息和娱乐时间。

-保持积极心态：对待学习保持乐观、积极的态度。

4.常见不良学习习惯及其影响

-拖延症：导致学习任务积累，影响学习效果。

-分心：降低学习效率，难以掌握知识点。

-不整洁：使学习环境杂乱，影响学习心情。

5.如何克服不良学习习惯

-增强自律：设定目标，严格执行。

-寻求帮助：向老师、同学请教，共同解决问题。

-培养兴趣：发现学习的乐趣，提高学习积极性。

6.良好学习习惯的长期效应

-提高学习效率：良好的学习习惯有助于更快地掌握知识。

-增强自信心：学习成果的积累，