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“开端”的循环突破教学设计高中生目标管理辅导

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在结合高中生的心理发展特点，以学科知识为载体，通过引导学生理解和运用“开端”的循环突破原理，帮助学生掌握目标管理的方法。课程内容与课本知识紧密相连，通过实际案例分析，让学生在掌握理论知识的同时，能够将其应用于实际学习生活中，提高学生的自我管理能力和目标实现能力。

核心素养目标

1.理解并运用目标管理的学科知识，培养学生的问题解决能力。

2.增强学生的自我认知，提升时间管理和资源整合能力。

3.培养学生的批判性思维，使其能够对目标进行有效评估和调整。

4.培养学生的团队协作意识，通过小组讨论和分享，提高沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对目标设定有基本的理解，能够识别短期和长期目标。

-学生在学习过程中已经接触过时间管理的基本概念。

-学生在之前的学习中可能已经了解了SMART原则（具体、可衡量、可达成、相关性、时限性）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于能够提升自我管理能力的知识有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在将理论应用到实际情境中遇到困难，难以将目标管理原则与自身学习结合。

-学生可能缺乏持续的动力和自我监控能力，难以坚持目标管理的习惯。

-学生在小组讨论中可能会因为沟通不畅或意见不合而影响协作效果。

教学资源

-教科书相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-目标管理案例资料

-时间管理工具介绍（如番茄钟、日程表）

-小组讨论指导手册

-自我评估表

-励志视频资料

-课堂互动软件（如问卷星、班级小助手）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课题相关PPT和案例研究，要求学生预习并理解目标管理的概念。

设计预习问题：设计问题如“列举自己在学习生活中设定的目标，并评估其是否符合SMART原则”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，监控预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解目标管理的重要性。

思考预习问题：学生针对问题思考，尝试将理论应用于个人目标设定。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，提高学生对目标管理的认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过成功案例视频引入目标管理的重要性。

讲解知识点：讲解目标管理的原则和方法，如SMART原则、时间管理技巧。

组织课堂活动：分组讨论，每组设定一个目标并制定实现计划。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解目标管理技能。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将目标管理应用于实际。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同制定目标实现计划。

提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，深化对目标管理的理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解目标管理理论知识。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习目标管理技能。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对目标管理的理解，提高目标管理技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与目标管理相关的实际案例分析作业。

提供拓展资源：提供目标管理相关书籍和在线资源链接。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：分析案例，应用目标管理理论提出解决方案。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：总结目标管理学习过程，反思个人目标管理实践。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升目标管理能力。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高目标管理应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**书籍资源**：

-《目标管理：高效达成目标的策略与方法》：深入讲解目标设定的科学方法，以及如何通过目标管理提升个人和团队效率。

-《时间管理：如何高效利用你的24小时》：探讨时间管理的重要性，提供实用的技巧和工具，帮助学生更好地规划时间。

-《自我激励》：介绍如何通过自我激励来坚持目标管理，克服困难，实现个人目标。

-**视频资源**：

-《目标管理案例解析》：通过真实案例，展示目标管理在实际工作中的应用和效果