第21课 太阳家族（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docxVIP

第21课太阳家族（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过探究太阳家族的组成和特点，帮助学生建立对太阳系的基本认识，培养学生的观察能力、思考能力和科学探究精神。结合五年级学生的认知水平，本节课将围绕粤教版五年级科学下册第21课《太阳家族》展开，通过生动的实例和互动活动，让学生了解太阳家族的成员、特点及其相互关系，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的环保意识，激发学生对科学的热爱和好奇心。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，提升观察、描述和解释自然现象的能力。通过探究太阳家族的结构和特征，发展学生的科学思维，培养其分析和解决问题的科学方法。同时，强化学生对科学知识的运用，提高信息搜集和处理能力，形成爱护宇宙环境的责任意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①了解太阳家族的基本构成，包括太阳和围绕它运行的八大行星。

②掌握太阳家族中各个成员的基本特征和相互之间的关系。

2.教学难点

①区分和记忆八大行星的名称、特点及其在太阳系中的位置。

②理解行星围绕太阳公转和自转的科学原理，以及这些运动对地球的影响。

四、教学资源准备

1.教材：粤教版五年级科学下册《太阳家族》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集太阳系行星的图片、太阳系结构图、行星运行动画视频等。

3.实验器材：准备地球仪、太阳系模型、计时器等，用于模拟和展示行星运动。

4.教室布置：设置展示区，展示太阳系模型和图片，划分讨论小组区域。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段关于太阳系的科普视频作为导入，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“你们看到了什么？视频中提到了哪些天体？”引导学生回顾视频中出现的太阳和行星，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解太阳家族的构成，包括太阳和围绕它运行的八大行星，通过展示太阳系结构图，帮助学生形象地理解各个行星的位置关系。

②介绍每个行星的基本特征，如大小、颜色、运行周期等，通过图片和动画展示，让学生对行星有更直观的认识。

③讲解行星围绕太阳公转和自转的原理，使用地球仪和太阳系模型进行模拟，让学生理解行星运动的基本规律。

3.实践活动（15分钟）

①让学生分组，每组使用地球仪和太阳系模型，模拟行星的运动，观察并记录行星公转和自转的特点。

②通过计时器，让学生测量行星公转一周所需的时间，对比不同行星的公转周期，分析其差异。

③学生根据观察和测量结果，绘制简化的太阳系结构图，标注各行星的名称和特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论：太阳家族中哪个行星最特别？为什么？（答案可能包括：地球是唯一已知有生命的行星，或者火星与地球相似度较高。）

②讨论太阳对地球的影响，例如：太阳的温暖使得地球上的生命得以存在，太阳的活动影响地球的气候。

③探讨如何保护我们的太阳家族，例如：减少温室气体排放，保护臭氧层，避免对太阳系其他行星造成不必要的污染。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，重点强调太阳家族的构成、行星的基本特征和运动规律。通过提问的方式，检查学生对重难点的掌握情况，如：“太阳系中有哪些行星？它们的特点是什么？行星是如何运动的？”确保学生对太阳家族有了清晰的认识。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述太阳家族的基本构成，包括太阳和围绕它运行的八大行星。他们能够列举出每个行星的名称，并简要描述其特征，如大小、颜色、运行周期等。

学生理解了行星围绕太阳公转和自转的科学原理，能够通过模拟实验，展示行星的运动，并记录其周期。

学生能够绘制简化的太阳系结构图，标注各行星的位置和特征，表现出对太阳系结构的直观认识。

2.技能提升方面：

学生通过观察和测量行星模型，提高了观察和记录实验数据的能力。他们能够使用计时器测量行星公转周期，并对结果进行分析。

学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，分享和交流观察到的现象和结论，增强了团队合作能力。

学生通过绘制太阳系结构图，提高了空间想象力和图形表达能力。

3.思维发展方面：

学生在讨论行星特征时，学会了比较和分类，能够根据行星的不同特征进行区分。

学生在探讨太阳对地球的影响时，能够从多个角度分析问题，理解太阳活动与地球环境的相互关系。

学生在讨论如何保护太阳家族时，表现出对环境保护的初步认识和责任感，提出了减少污染、节约资源等实际行动。

4.情感态度方面：

学生对太阳家族的兴趣明显提高，表现出对宇宙探索的好奇心和热情。

学生在模拟实验和讨论中，体验到了科学探究的乐趣，增强了学习科学的自信心。

学生在保护太阳