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WelcomeUnitOverallPerception第一课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

WelcomeUnitOverallPerception第一课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：WelcomeUnitOverallPerception第一课

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级

3.授课时间：2023年9月1日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生初步了解高中英语课程的基本框架和内容，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。课程内容与高中英语人教版（2019）必修第一册教材紧密相关，通过讲解和练习，让学生对WelcomeUnit有一个整体的认识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用WelcomeUnit中的基础词汇和句型，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：引导学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交流的意识和敏感性。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方式，理解教材内容，形成有效的学习策略。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够主动探索和掌握英语学习的方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握WelcomeUnit中的核心词汇和基本句型。

2.理解单元主题，能够就相关话题进行简单的交流。

难点：

1.部分生僻词汇的理解和记忆。

2.对英语国家文化背景的深入理解和运用。

解决办法：

1.对于核心词汇和基本句型的掌握，采用情景教学，结合实际生活场景进行操练，让学生在模拟对话中自然习得。

2.对于生僻词汇，使用图片、实物或动作辅助教学，帮助学生形象记忆。

3.通过多媒体资源展示英语国家文化，结合教材内容进行对比分析，帮助学生建立文化意识。

4.针对难点的突破，采用小组合作学习方式，鼓励学生之间相互讨论和解决问题，教师适时给予指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册高中英语教材。

2.辅助材料：准备WelcomeUnit相关的PPT演示文稿、英语国家文化背景资料、生僻词汇的图片和实物模型。

3.多媒体资源：搜集与课程相关的视频片段，用于介绍英语国家文化和辅助语言学习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生讨论和展示成果。

教学过程

1.导入新课

-我将使用多媒体播放一段英语国家的生活场景视频，让学生观察并讨论视频中的主要内容。

-提问：“你们在视频中看到了什么？你们对英语国家的生活有什么了解？”

-通过学生的回答，引导他们进入本节课的主题——WelcomeUnit。

2.教学目标介绍

-我会向学生明确本节课的教学目标，包括掌握WelcomeUnit的核心词汇、句型，以及了解英语国家文化。

-提问：“你们认为学习这些内容对你们有什么帮助？”

3.课文内容探究

-我将引导学生阅读课文，并解释WelcomeUnit的结构和内容。

-分组让学生朗读课文，注意语音、语调的正确性。

-提问：“课文中提到了哪些核心词汇和句型？请举例说明。”

3.1核心词汇学习

-我会使用PPT展示核心词汇，并结合图片、实物或动作进行解释和记忆。

-让学生跟读并模仿，确保发音准确。

-安排小组活动，让学生用这些词汇进行简单对话。

3.2句型练习

-我会选取课文中的关键句型，通过例句展示其用法。

-让学生模仿例句，自己造句，并进行小组交流。

-提问：“你们能在什么情况下使用这些句型？”

3.3文化背景介绍

-我会通过多媒体展示英语国家的文化背景，如节日、习俗等。

-让学生比较中国与英语国家的文化差异，并分享自己的看法。

-提问：“你们对英语国家的文化有什么看法？”

4.语言实践

-我会组织学生进行角色扮演活动，模拟在英语国家的生活场景。

-学生将使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-我会巡回指导，纠正发音错误，并提供必要的帮助。

4.1分组练习

-学生被分成小组，每组选择一个生活场景进行角色扮演。

-我会提供一些场景提示，如购物、问路、餐厅点餐等。

-学生在小组内进行对话练习，并准备在班级展示。

4.2班级展示

-每个小组轮流进行角色扮演展示，其他学生观察并给出反馈。

-我会根据学生的表现给予评价和指导，鼓励学生的积极参与。

-提问：“你们在角色扮演中学到了什么？有什么困难？”

5.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学