第13章 第3节 第1课时 比热容2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）.docx

第13章第3节第1课时比热容2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13章第3节第1课时比热容2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是比热容的概念、计算公式以及其在实际生活中的应用。具体包括：比热容的定义、单位、计算公式（Q=cmΔt），以及不同物质比热容大小的比较和影响因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版九年级上册第13章第3节紧密相关，学生已经学习了热量、温度、内能等概念，对比热容的理解将有助于加深对这些概念的理解。同时，比热容的知识也与现实生活中物体的温度变化现象有关，如水的温度变化、沿海地区与内陆地区气温差异等，有助于学生将所学知识应用于实际情境。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过实验和观察，让学生能够理解并运用比热容的概念和计算公式。

2.增强学生的实践能力，通过实际案例分析，引导学生探究比热容在解决实际问题中的应用。

3.培养学生的科学态度，鼓励学生在学习过程中积极提问，勇于探索，形成对科学知识的尊重和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：

1.比热容的概念及其计算公式（Q=cmΔt）的理解和运用。

2.不同物质比热容大小的影响因素及其实际应用。

难点：

1.比热容概念的理解，尤其是与热量、温度变化的关系。

2.比热容计算公式的应用，特别是在解决复杂问题时单位的转换。

解决办法：

1.利用实验和生活中的实例，如水的温度变化实验，让学生直观感受比热容的作用，加深概念的理解。

2.通过公式推导和案例分析，引导学生理解比热容计算公式中各变量的含义，强化记忆和应用。

3.设计针对性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握公式的应用和单位转换的技巧。

4.组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决学习中遇到的问题，提高解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如量筒、温度计、热源等）。

2.软件资源：物理教学软件、PPT课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线物理教育资源、数字化实验数据。

5.教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、练习题。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比热容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道什么是比热容吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于比热容的图片，如不同物质在加热时的温度变化情况，让学生初步感受比热容的概念。

3.简短介绍比热容的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、比热容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比热容的基本概念、计算公式和影响因素。

过程：

1.讲解比热容的定义，包括其单位、计算公式（Q=cmΔt）。

2.介绍比热容的影响因素，如物质的种类、状态等。

3.使用图表或示意图帮助学生理解比热容与热量、温度变化的关系。

三、比热容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比热容的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的比热容案例进行分析，如沿海地区与内陆地区气温差异、水的温度变化等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比热容的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比热容解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与比热容相关的主题进行深入讨论，如比热容在工程应用中的重要性。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比热容的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比热容的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括比热容的基本概念、计算公式、案例分析等。

2.强调比热容在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比热容。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于比热容的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.比热容的定义：比热容是指单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。

2.比