第9课 《从百草园到三味书屋》（同步教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docxVIP

第9课《从百草园到三味书屋》（同步教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《从百草园到三味书屋》（同步教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

课程基本信息

1.课程名称：《从百草园到三味书屋》

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级语文上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《从百草园到三味书屋》，理解鲁迅先生的童年记忆与成长经历，培养学生对文学语言的感知力和理解力，提升文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的社会意义，培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅的文学作品，了解中国现代文学的发展历程，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：感受鲁迅笔下的人物形象和艺术风格，激发学生的审美情感，鼓励学生在创作中尝试运用文学手法。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于鲁迅先生的基本信息，了解了中国现代文学的一些基础知识，具备了一定的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

2.学习兴趣：学生对鲁迅先生的文学作品充满好奇，对《从百草园到三味书屋》这样的故事性文本有较高的阅读兴趣。学习能力：学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习了解课文大意。学习风格：学生偏好直观、生动的故事性文本，喜欢通过讨论和分享来深入理解文学作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文的阅读障碍，对鲁迅先生文学风格的不熟悉，对文本深层含义的理解不足，以及将文本与现实生活联系起来的难度。这些挑战需要教师通过引导和启发，帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：人教版统编《语文》七年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备《从百草园到三味书屋》的电子文档、鲁迅先生的简介资料，以及与课文相关的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录想法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们对鲁迅先生有了解吗？他的童年是怎样的？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的鲁迅先生的生平，以及《呐喊》中的文学作品，为学生学习《从百草园到三味书屋》做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《从百草园到三味书屋》的背景，包括鲁迅先生的童年生活和他对教育的看法。

-举例说明：通过分析文中的具体描写，如百草园的景色、三味书屋的学习生活，帮助学生理解鲁迅先生的童年记忆。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“文中鲁迅先生对百草园和三味书屋的不同情感是什么？这些情感对你们有何启示？”小组讨论后，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的话概述鲁迅先生的童年经历，并写下自己对文本的理解和感受。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理文本内容，纠正语言表达上的错误，鼓励他们表达自己的观点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：“鲁迅先生的童年经历对他后来的文学创作有何影响？我们今天的生活中有哪些元素可能影响我们未来的成长？”

-学生自由发言，教师总结并强调积极面对生活经历，从中汲取成长力量的重要性。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调鲁迅先生童年的经历和其对教育的态度。

-学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《从百草园到三味书屋》的读后感，要求结合自己的理解，表达对文本的感悟。

-教师提醒学生在完成作业时，注意语言的准确性和思想的深度，鼓励他们提出自己的见解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅散文选集》：让学生阅读鲁迅的其他散文作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以更全面地了解鲁迅的文学风格和思想。

-《鲁迅论教育》：收录鲁迅关于教育问题的论述，帮助学生理解鲁迅对教育的看法，以及对传统教育制度的批判。

-《鲁迅日记》：鲁迅的日记记录了他的日常生活和思想变化，学生可以通过阅读了解鲁迅的个性和生活状态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究鲁迅的文学成就：让学生通过图书馆或网络资源，探究鲁迅在中国现代文学史上的地位和影响。

-分析鲁迅作品中的社会批判：鼓励学生选取鲁迅的一篇作品，分析其中对社会现象的批判和反思。

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