非选择题题组限时练8(教学设计)2024年安徽中考化学提优方案.docx

非选择题题组限时练8(教学设计)2024年安徽中考化学提优方案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

非选择题题组限时练8(教学设计)2024年安徽中考化学提优方案

教学内容

教材章节：人教版《化学》九年级下册，第六章《金属的化学性质》

内容列举：

1.金属的物理性质和化学性质。

2.金属与氧气、酸、盐溶液的反应。

3.金属活动性顺序及其应用。

4.非选择题题型训练，包括填空题、解答题等，着重练习金属的化学性质在实际问题中的应用。

5.限时练习，提高学生解题速度和准确率。

核心素养目标

1.发展学生的科学思维，通过分析金属的化学性质，培养观察、比较、推理的能力。

2.增强学生的实践意识，通过实验探究和实际问题解决，提升实验操作和问题解决的能力。

3.培养学生的科学态度，鼓励学生对科学现象进行客观、理性的分析和探究。

4.提升学生的科学精神，激发对化学学科的兴趣，培养持续探究和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-金属的化学性质：理解金属与氧气、酸、盐溶液反应的规律，如铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜。

-金属活动性顺序：掌握金属活动性顺序表，能够根据金属活动性顺序预测金属反应的可能性，例如锌比铜活跃，能置换出硫酸铜溶液中的铜。

-非选择题解题技巧：训练学生掌握非选择题的解题方法，如分析题目中的关键信息，运用化学知识进行推理和计算。

2.教学难点

-金属化学性质的理解：学生可能难以理解金属与氧气、酸、盐溶液反应的内在机制，例如为什么铁会在空气中锈蚀，需要通过实验和实例来强化理解。

-金属活动性顺序的应用：学生可能混淆金属活动性顺序表中的金属排列，以及如何运用该顺序表来解决实际问题，如判断哪种金属能置换出另一种金属。

-实际问题解决：学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用所学的金属化学性质知识，例如计算金属反应的化学方程式，需要通过大量练习来提高解题能力。

-非选择题的解题策略：学生在解答非选择题时，可能缺乏有效的解题策略，如如何从题目中提取关键信息，如何运用化学知识进行逻辑推理，需要通过讲解和练习来突破这一难点。

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过清晰的讲解，介绍金属的化学性质和金属活动性顺序，确保学生掌握基础知识。

2.利用小组讨论，让学生探讨金属反应的实例，促进理解和记忆。

3.设计实验活动，如金属与酸反应的实验，增强学生的实践操作能力和观察分析能力。

4.使用案例研究，分析金属在实际生活中的应用，如金属腐蚀与防护，提高学生的综合应用能力。

5.整合多媒体资源，如视频演示金属反应，增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道金属在日常生活中的作用吗？它们为什么会有这些作用？”

-展示一些金属与氧气、酸反应的图片或视频片段，让学生初步感受金属化学性质的魅力。

-简短介绍金属的化学性质及其与生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的化学性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解金属的定义，包括金属的物理特性和化学特性。

-详细介绍金属与氧气、酸、盐溶液反应的原理，使用示意图帮助学生理解反应过程。

-通过实例，如铁与硫酸铜溶液反应，让学生更好地理解金属化学性质的实际应用。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的化学性质特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的金属反应案例进行分析，如金属与酸反应生成氢气、金属置换反应等。

-详细介绍每个案例的背景、反应过程和结果，让学生全面了解金属化学性质的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如金属腐蚀的防护措施，以及如何应用金属化学性质解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论金属化学性质在新能源开发、环境保护等方面的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实验现象、反应原理以及可能的实际应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实验现象、反应原理及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并