第2课 春夏季节的变化（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动.docx

第2课春夏季节的变化（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课春夏季节的变化（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

设计思路

本节课以全国通用四年级下册综合实践活动《春夏季节的变化》为核心，结合学生实际生活经验和课本内容，通过观察、实践、讨论等方式，引导学生深入了解春夏季节的自然变化，培养他们的观察能力和实践能力。课程设计注重启发式教学，以学生为主体，教师为引导，充分利用课本资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的自然观察与探究能力，通过观察春夏季节的变化，提升学生的生态环境意识，发展他们的实践创新能力。同时，课程设计注重培养学生合作交流的能力，使其在探究活动中学会分享、倾听与表达，进而增强学生的综合实践素养。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的自然观察和探究能力，他们对季节变化有一定的认识，但多数停留在表面现象。在知识方面，学生已掌握了一些基础的自然科学知识，能够理解简单的自然规律。能力上，学生的观察能力和动手能力逐渐增强，但分析问题和合作交流的能力尚待提高。素质方面，学生对自然的好奇心和探索欲较为强烈，但缺乏持续深入的探究习惯。

在行为习惯上，学生活泼好动，喜欢直观形象的学习方式，但注意力容易分散。对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但需要教师引导，帮助他们将兴趣转化为持续的学习动力。此外，部分学生在团队合作中可能表现出较强的自我意识，需要在教学中注重培养他们的团队协作能力和分享精神。这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要设计富有吸引力和参与性的活动，同时注重个体差异，引导学生在合作中发现问题、解决问题，以提升他们的综合实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过讲解春夏季节变化的自然规律，为学生提供系统知识。

??-讨论法：组织学生分组讨论，分享观察到的季节变化现象，促进思维碰撞。

??-实验法：引导学生进行简单的自然观察实验，如植物生长观察，增强实践体验。

2.教学手段：

??-多媒体设备：使用PPT展示春夏季节变化的相关图片和视频，增强直观性。

??-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线完成观察记录和数据分析，提高学习效率。

??-现场教学：带领学生走出教室，实地观察校园或周边环境中的季节变化，增强体验感。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

??-教师通过展示四季变化的多媒体图片，引导学生回顾已学的四季特点，特别是春夏季节的典型特征。

??-提问学生：“春夏季节有哪些变化？你们能举例说明吗？”以此激发学生的兴趣和思考。

??-简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入新课的学习状态。

2.新课讲授（15分钟）

??-讲解春夏季节的自然变化，包括气温、降水、动植物生长等方面的变化。

????-举例说明春夏季节植物的生长变化，如树木抽芽、花朵开放等。

????-通过视频资料展示春夏季节的典型天气现象，如春雨、夏雷等。

????-分析春夏季节变化对生态环境和人类生活的影响。

3.实践活动（10分钟）

??-组织学生进行校园植物观察活动，让学生记录不同植物在春夏季节的生长变化。

????-提供观察记录表，指导学生记录植物的名称、生长状态、开花结果情况等。

????-引导学生进行简单的数据分析，比较春夏季节植物生长的异同。

????-鼓励学生用画笔描绘出他们观察到的植物变化，增强直观感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

??-学生分小组，根据观察记录和画作，讨论以下三个方面：

????-春夏季节植物生长变化的特点和原因。

????-春夏季节变化对校园生态环境的影响。

????-如何保护校园植物，让它们更好地适应季节变化。

??-每个小组选代表进行汇报，分享讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

??-教师总结春夏季节变化的主要内容，强调本节课的重难点，如季节变化对生态环境的影响。

??-回顾学生的观察记录和讨论成果，指出做得好的地方和需要改进的地方。

??-布置作业：让学生回家后，观察家附近的植物，记录春夏季节的变化，下节课分享。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过观察、实践和讨论，深入了解春夏季节的变化，培养他们的生态环境意识和实践创新能力。每个环节都紧密联系课本内容，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-春夏季节的自然现象：介绍春夏季节特有的自然现象，如春雨、夏雷、彩虹等，以及它们形成的科学原理。

??-植物生长周期：详细讲解植物从种子发芽到开花结果的全过程，以及不同植物对季节变化的适应性。