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《分数的基本性质》说课（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《分数的基本性质》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册，数学班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解分数的基本性质，具体包括：

-分数的分子与分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

-利用分数的基本性质进行分数的化简和通分。

例如，通过讲解和演示，使学生掌握如何将分数3/6化简为最简分数1/2，以及如何将分数1/3和1/6通分为相同分母的分数，以便于加减运算。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对分数基本性质的理解和应用，具体包括：

-理解为什么乘除相同的数分数大小不变，尤其是当分子和分母不为1时。

-在进行分数化简时，如何正确找到分子和分母的公因数。

-在通分过程中，如何确定最小公倍数以及如何调整分子和分母以满足通分的要求。

例如，学生可能会在分数2/8和3/12的化简过程中，难以找到2和8，以及3和12的公因数，从而难以化简为最简分数。另外，在通分时，学生可能会混淆如何调整分子和分母，使得两个分数具有相同的分母，如将1/4和1/6通分，学生需要理解如何找到4和6的最小公倍数12，并将两个分数分别调整为3/12和2/12。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：白板、投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：电子版课本、数学教学视频、互动式数学练习软件

-教学手段：小组讨论、实物模型、数轴演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数基本性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要比较分数大小的情况？你们知道怎样比较吗？”

-展示一些关于分数应用的图片，如分割蛋糕、比分板等，让学生初步感受分数在日常生活中的重要性。

-简短介绍分数的基本性质，说明本节课我们将学习如何利用这些性质来简化分数运算。

2.分数基本性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解分数的定义，包括分子、分母和分数线的基本概念。

-详细介绍分数的基本性质，即分子与分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

-使用图表或示意图帮助学生理解分数的基本性质，如通过图示展示分数的等价性。

3.分数基本性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数基本性质的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的分数基本性质案例进行分析，如分数的化简、通分等。

-详细介绍每个案例的操作步骤和思路，让学生全面了解分数基本性质的应用。

-引导学生思考这些案例在解决实际分数运算问题中的作用，如如何利用分数基本性质简化计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分数基本性质相关的主题进行深入讨论，如分数的化简方法、通分的技巧等。

-小组内讨论该主题的常见问题、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数基本性质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见问题、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数基本性质的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本性质、案例分析等。

-强调分数基本性质在分数运算中的价值和作用，鼓励学生利用这些性质简化计算。

-布置课后作业：让学生完成一些分数化简和通分的练习题，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数学课程标准》中关于分数的基本性质的深入解读。

-《小学数学教学参考》杂志中关于分数教学策略的文章。

-《数学思维训练》书籍中涉及分数化简和通分的练习题。

-《生活中的数学》书籍中分数在实际生活中的应用案例。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后收集生活中的分数应用实例，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材配比等，并尝试运用本节课学习的分数基本性质进行解答。

-学生可以尝试编写一些分数