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第4.5课我们来制造风（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4.5课我们来制造风（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

教学内容

教材章节：《三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）》第4.5课《我们来制造风》。

本节课主要内容包括：

1.了解风的概念，即空气流动形成的现象。

2.探究制造风的方法，如使用扇子、电风扇等。

3.观察风的作用，如吹动树叶、纸张等。

4.学习风力的简单测量方法，如使用风速仪。

5.分析风在日常生活中的应用，如风力发电、风力驱动等。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察风的现象和制造风的过程，理解科学原理。

2.提升学生的实验设计与实践能力，鼓励学生动手操作，探究风的形成和作用。

3.增强学生的科学思维，通过讨论和思考，联系风在日常生活中的实际应用。

4.培养学生的科学态度，激发对自然现象的好奇心和探索欲。

重点难点及解决办法

重点：

1.风的概念及其形成原理。

2.风的制造方法和观察风的作用。

3.风力测量的基本方法。

难点：

1.风的形成原理理解。

2.风力测量方法的实际操作。

解决办法：

1.使用多媒体教学资源，如动画演示风的形成过程，帮助学生直观理解空气流动的现象。

2.通过小组合作实验，让学生亲自动手操作，如使用扇子制造风，观察树叶或纸张的反应，从而加深对风作用的认识。

3.引入简单的测量工具（如纸条制成的简易风速仪），指导学生进行风力测量，通过实践操作掌握测量方法。

4.结合日常生活实例，如风力发电、风力驱动，让学生理解风的应用，增强学习兴趣和实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、风的形成动画视频。

4.教学手段：小组合作实验材料（扇子、电风扇、树叶、纸张等）、简易风速仪制作材料（纸条、尺子、铅笔）、实物展示（风力发电机模型）。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要来学习一个新的科学知识，那就是风。你们知道风是什么吗？风有什么作用呢？现在请大家闭上眼睛，想象一下风在你身边吹过的感觉。（学生思考片刻）

-好的，请大家睁开眼睛。风，其实是一种空气流动的现象。今天我们就来学习如何制造风，并探究风的一些有趣的特点。

2.知识讲解

-首先，我们来了解一下风是如何形成的。请大家看这个动画，它展示了风的形成过程。（播放风的形成动画）

-从动画中我们可以看到，风是由空气流动形成的。当地面上的空气受到加热，变得轻飘飘的时候，它就会上升，而周围的冷空气则会填补空缺，这样就形成了风。

-接下来，我们来学习如何制造风。这里有几种方法，我们可以用扇子扇风，也可以使用电风扇。请大家分享一下你们平时是如何制造风的。（学生分享经验）

-对，使用扇子或者电风扇都可以制造出风。那么，制造出来的风有什么作用呢？请大家观察一下，当我扇动扇子时，会发生什么现象？（学生观察并回答）

3.实验探究

-现在，我们来做一个实验，看看风的力量。请大家分成小组，每个小组都会得到一个扇子和一些树叶。请你们用扇子扇风，观察树叶的反应。（学生分组实验）

-好的，请大家停下来。从你们的观察中，我们可以发现风有力量，它可以使树叶动起来。这就是风的作用之一。

-接下来，我们来学习如何测量风的力量。这里有一个简单的风速仪的制作方法，请大家按照步骤一起制作。（指导学生制作简易风速仪）

-好的，风速仪制作完成了。现在，请大家用它来测量一下不同位置的风速，比如窗户边和教室中央。记录下你们的测量结果，并分享给全班同学。（学生测量风速并分享结果）

4.分析讨论

-通过实验，我们发现风的速度在不同位置是不同的。那么，你们认为风的速度会受到哪些因素的影响呢？（学生思考并回答）

-很好，风的速度会受到距离、障碍物等因素的影响。这就是为什么我们在不同位置测量到的风速不同。

-现在，我们来讨论一下风在日常生活中的应用。请大家举例说明风有哪些实际用途。（学生举例）

-对，风可以用来发电，也可以帮助船只航行。这些都是风的重要应用。

5.总结反馈

-好的，今天我们学习了风的概念、制造风的方法、风的作用以及如何测量风的力量。通过实验和讨论，我们了解了风的特点和应用。

-现在，我想请大家分享一下你们在本节课中的收获。你们有什么新的发现或者感悟吗？（学生分享收获）

-非常好，看来大家都学到了很多关于风的知识。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，更好地理解和利用风。

6.课后作业

-作为课后作业，我想请大家观察一